高中化学《乙烯》信息化教学设计.pdfVIP

乙烯

——高中化学信息化教学设计

【教学目标】

依据新课程标准的要求，主要的教学目标是：

知识与技能：

1.引导学生了解乙烯的分子结构、重要性质和重要用途。

2.指导学生运用对比、归纳的方法认识有机物结构、性质和用途的关系。

过程和方法：

1.在学习讨论过程中，勤于思考，善于与人合作，具有团队精神。

2.在学习过程中，培养运用观察实验的手段获取信息，并将信息进行加工

处理。

情感态度与价值观：

1.激发学生的主观能动性，让他们享受到化学世界的乐趣。

2.培养学生勤于思考的科学态度，确立可持续发展的观念。

【主要教学方法】

1.借助多媒体技术，将抽象的理论过程形象化。

2.根据实际的实验现象，学生分组讨论，总结，使得学生一直参与在学习

中。

【内容分析】

在第一节的知识中，学生已经了解以甲烷为核心的有机物的结构和性质，可

以运用原子结构、化学键知识，从碳原子的结构和成键方式入手学习更多有机物

的知识。乙烯是一种重要的石油产品，在现实生活和工农业生产中具有广泛的用

途，乙烯是不饱和烃的代表物质，通过对乙烯的学习，不仅可以认识乙烯分子的

结构、乙烯的性质和用途，更重要的是让学生认识到学习有机化学的重要性。

本课时从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍一乙烯的组成和结

构、乙烯的性质和重要的有机反应类型——加成反应。

乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在乙烯的化

学性质上。在介绍介绍乙烯化学性质时，紧密的联系乙烯的分子结构，特别是联

系分子中的碳碳双键中一个键容易断裂的这一特点。因此在讲授乙烯的化学性质

之前，首先要介绍乙烯的分子结构。从而使学生更清楚的体会到结构与性质之间

的辩证关系。

【教学过程】

在我们的化学世界中，不仅仅是从物质的角度反映出形状各异，色彩斑斓的

缤纷世界，而且还从物质的角度将现实生活中的一些实物联系在一起，比如说金

刚石，石墨，C，联系他们的物质是碳原子。那可有人想过“鲜花、香蕉、围

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巾、塑料餐盒、供水管材”之间有什么联系呢？

【投影】：鲜花、香蕉、围巾、塑料餐盒、供水管材的图片

这些表面上看去时风马牛不相及的，但是却能用石油化工中的一种产品——

乙烯将他们两系起来。同时，乙烯也是我们今天要学习的内容。

【投影】

1.乙烯的分子组成和结构如何？

2.乙烯具有怎样的物理性质？

3.乙烯的结构决定了乙烯具有怎样的化学性质？

【板书】二、乙烯

（一）乙烯分子的分子结构

【问题】

乙烯分子的组成是CH，结合碳、氢原子的核外电子的成价方式，分组讨

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论：

1.判断两个碳原子和四个氢原子的连接方式。

2.请写出乙烯分子的电子式、结构式、结构简式。

3.分析乙烯的结构特点。

【学生活动】

1.学生分组分析、归纳、讨论、交流。

2.学生代表板书乙烯电子式、结构式、结构简式。

3.总结乙烯的结构特点。

【补充讲解】

乙烯分子中碳碳之间靠双键结合，乙烯分子里的两个碳原子和四个氢原子都

在同一个平面上，键角约为120°。

【板书】

（二）乙烯的物理性质

【展示】一集气瓶收集的乙烯气体。

【学生活动】

1.学生阅读教材；2.回答问题；3.聆听记录。

【投影】

乙烯是一种无色、稍有气味的气体。密度是1.25g/L，在标准状况下密度

比空气小，难溶于水。

【板书】

（三）乙烯的化学性质

【演示实验】

实验实验现象

实验一、点燃纯净的乙烯，观察燃烧时

火焰的亮度和颜色等现象

实验二、将乙烯通入盛有酸性高锰酸钾

溶液的试管中，观察试管内溶液的颜色

变化

实验三、将过量的乙烯通入盛有溴水的

试管里，观察试管中的颜色变化。在反

应后的溶液中加入经硝酸酸化的硝酸

银溶液，观察现象