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初中教研工作计划（5篇）

初中教研工作计划1

为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升

教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教

师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制定此计划。

一、指导思想：

以教育局教学工作要点依据，以师校本教研工作为依托，

结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以

教师群体和个体能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入

手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质

量，促进学校可持续发展。

二、教研目标：

以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课

堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研

活动形式，在校内努力形成“开放、实效”的教研机制，用心

营造“支持信赖，合作分享”的教研氛围。树典型，抓普及，

促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本

教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范

化、系列化。

1.通过校本培训，更新教育理念，实现课堂师生互动，努力在

课堂教学中体现新理念，实现三维目标的有机结合，有效提高

课堂教学的有效性。

2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，

提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本

学期的重点。

3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学

质量和促进教师专业发展的平台。

4.观看或实践优质课，尝试案例分析和自学讨论，充分利用

网络资源，促进教师专业水平的提高。

三、具体步骤和方法：

1、组建机构。成立以校长为组长，教导主任为副组长，

年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建

四个教研组：1-3年组，4-6年级语文组，4-6年级数学组，

科任组。

2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制

度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以

制度促发展，以制度作保障。

3、发挥“专业引领”作用。

(1)继续推行“走出去”的培训方式。

教师的发展教师的发展需要需要专业的引领，在专业的引领，在名名师引领师引领中明确中明确方方向向，在，在

课课堂拼搏堂拼搏中中学学会会教学教学，这是教师们获得发展的重要历程。

因此因此，，要改要改变变目前目前课课堂堂教学的教学的瓶颈瓶颈现象，也须通过进行大量

的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究，从中不断

地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。本学年，学

校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考

察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训

时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲

座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受

益的效应，让更多的教师受益。

(2)做好“请进来”工作。

专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。

离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支

撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度

说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指

导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可

持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教

研员为我校教师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对

教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家

来校开展专题讲座，进行来校开展专题讲座，进行临床会诊，现场诊断临床会诊，现场诊断，找出问题及

原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

(3)内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本

研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导

来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引

领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范

课、研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也

加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。

4、深化“课例研讨”校本教研模式。

深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：

(1)每位教师以自己确定的校本教研主题进行授课。(要求:课

前主题讲座，课后反思)

(2)同组教师(校领导)一起备课，一起听课，一起评课。

(3)同组教师(校领导)一起讨论交流。(做到三个一:讲一点优

点，找出一点不足，提出一点希望。)

(4)执教教师结合大