四上习作例文教案.doc

课题

习作例文

课时

1

活动分析

本单元安排了《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文。例文叙事清楚，内容贴近儿童生活，语言浅显，旨在为学生提供可借鉴的范例，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。

《我家的杏熟了》是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格。《小木船》讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊。

教学目标

进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

教学重难点

能按照一定的顺序把一件事写清楚。

教学过程

一、复习导入

师：同学们好，今天我们来进行习作例文的学习。先请大家回忆一下，通过交流平台的总结梳理，我们了解到本单元中哪些将事情写清楚的方法呢？

课件出示：

1.写一件事，要把时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”交代清楚。

2.写一件事，要按照一定的顺序写。

3.写一件事，要抓住看到的、听到的、想到的或怎么想、怎么说、怎么做进行具体描写，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

二、初读例文

过渡：瞧，我们的收获可真大呀，这节课，我们一起来阅读两篇习作例文，进一步体会如何将事情写清楚。

下面，请同学们初读2篇例文，完成预习卡：

1.朗读例文，注意要读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍；

2.想一想，这两篇习作例文各写了一件什么事？

（请同学们好好地读一读，想一想。）

生：《我家的杏熟了》主要写了“我”家的杏熟了，奶奶给小伙伴分杏这件事，以及这件事对“我”的影响。《小木船》写了“我”和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。

师：这两篇习作例文都真实地记录了发生在作者生活里的小事，这正应和了这句话——“我手写我心，彩笔绘生活”。

三、理清写作顺序

师：那么，这两篇例文是按照什么顺序记叙的呢？请大家再次默读例文，结合批注，完成下面的学习清单。（课件出示带有时间地点人物起因经过结果写作顺序的清单）

生：《我家的杏熟了》这篇课文里，事情发生的时间是有一天，地点是“我”家院子里，主要人物是我、奶奶，小淘淘

起因：是邻居家的小淘淘来“我们”家院子里摘杏，从树上摔了下来;

经过：奶奶打杏，给小伙伴分杏;

结果：奶奶分杏对“我”产生了影响。

师：不错，我们也可以用小标题概括这篇课文的起因、经过和结果（课件显示：小淘淘偷摘杏儿，摔了；奶奶打落杏儿，分了；“我”听取教诲，懂了。）

生：《小木船》这篇课文里，故事的时间是有一天，主要人物是“我”和陈明。事情发生的起因是：“我”和陈明因小木船起争执，友谊破裂。经过是：陈明送“我”一只精致的小木船，“我们”都认识到了自己的不对。结果：“我”一直珍藏着这只小木船。

同样的，《小木船》也可以概括为：摔木船，友谊破裂；送木船，和好如初；藏木船，思念朋友。

师：对的，这两篇课文都是按照事情发展的顺序，把时间、人物、起因、经过、结果写清楚，那么，这件事也就写清楚了。

四、赏析重点部分

1.师：那么，这两篇例文里的哪些段落是事情发展的重要部分呢？接下来我们再来看看作者是如何将事情发展过程中的重要部分写清楚的。（生交流）

师：嗯，你们都说得很准确。那么下面我们就一起聚焦这两篇例文的重点部分，再来学习作者是如何把这些重要部分写清楚的。

2.《我家的杏熟了》出示6—8自然段，生交流。

师：这位同学说得可真好，作者就是这样牢牢地抓住了奶奶打杏、分杏时候的动作、样子、神情、语言进行描写，将奶奶打杏、分杏的过程写清楚的。

3.《小木船》出示3—4自然段。

师：那么，小木船这一课又是怎样将“我”和陈明从友谊破裂到和好的过程写清楚的呢？请大家用横线画出我们是怎么做的，用波浪线画出我们怎么说的，用方框标出我们怎么想的。（生交流）

师：这篇例文，作者抓住了“我”和陈明怎么做、怎么说、怎么想来进行细致地描写，将“我们”由友谊破裂到和好如初的过程写清楚了。除此之外，作者还按照一定的顺序交替写两个人物的表现，这样故事就得以层层推进。这种方法也可以运用到同学们的习作中。

4.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得例文有没有把事情写清楚?

生：课文把事情写清楚了，对“我”和陈明从友谊破裂到和好的过程完整细致地记叙了下来，让读者一目了然。《小木船》表达的主题是朋友之间不应为了小事斤斤计较，要相互谅解，珍惜友谊，因而文中“我”和陈明矛盾持续的时间是对故事主线影响较小的次要内容，可以一笔带过，这样文章的详略更得当。

师：的确，写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重