青岛版（六三制2017秋） 三年级下册7.24、走进发明家 教案.docx

青岛版（六三制2017秋）三年级下册7.24、走进发明家教案

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教具

设计意图

本节课旨在让学生了解发明家的故事和发明的重要性，激发他们的创新意识和探索精神。通过学习课本中关于发明家的内容，引导学生认识各种发明给生活带来的便利，培养他们观察问题、解决问题的能力。同时，结合三年级学生的认知水平，设计互动讨论和实践活动，让学生在实际操作中体验发明的过程，增强对科学发明的兴趣和热情。

核心素养目标

学情分析

三年级学生已具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过日常生活实例理解发明创造的意义。在知识层面，他们对简单的科学原理有所了解，但对于发明过程中的实际问题解决能力还较弱。能力上，学生动手操作能力较强，但创新思维和问题发现能力有待提高。素质方面，学生普遍具有好奇心，愿意探索未知，但在面对困难时，部分学生可能表现出畏难情绪。此外，学生之间在行为习惯、学习动机上存在差异，这些因素将对课程学习产生影响。因此，教学中需关注个体差异，采取差异化教学策略，引导学生主动参与，培养他们的创新意识和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级下册《走进发明家》的教材，以便学生跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与发明家相关的图片、简单发明原理的动画视频，以及展示发明家故事的时间轴资料。

3.实验器材：为学生提供简单的创意制作材料，如乐高积木、废旧材料等，以支持课堂上的创意实践环节。

4.教室布置：设置小组合作讨论区，便于学生进行互动交流；同时，预留展示区用于展示学生的创意成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个简单的发明家故事视频，引发学生对发明家及其创造发明的兴趣。

回顾旧知：提问学生关于之前学过的发明家及其发明的故事，复习已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍教材中提到的发明家及其重要发明，讲解这些发明对社会的贡献。

举例说明：通过展示发明家的照片和发明物的图片，具体讲解其工作原理和应用。

互动探究：分组让学生讨论，思考如果他们是一个发明家，会想要解决生活中的哪些问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生利用提供的材料，尝试小组合作完成一个小型的发明创作，如简易的机械装置或改进日常用品。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和提示，引导学生思考如何改进和完善他们的发明。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与发明家相关的传记书籍，如《爱迪生传》、《莱特兄弟的故事》等，了解发明家的人生经历和发明过程。

-引导学生关注生活中的发明和创新，如新型环保材料、智能家居产品等，了解现代发明的发展趋势。

-鼓励学生参观科技馆、博物馆等场所，亲身感受科技发展的成果和历史发明物的魅力。

2.拓展建议：

-建议学生开展家庭小实验，尝试利用身边的材料进行小发明、小制作，锻炼动手能力和创新思维。

-鼓励学生参与学校或社区组织的科技创新活动，如科技创新大赛、发明创意比赛等，提高学生的实践能力和团队协作能力。

-引导学生关注国内外科技创新新闻，了解科技发展的必威体育精装版动态，拓宽知识视野。

-提供机会让学生与家长、亲友分享所学发明知识，增强沟通表达能力，激发对科技发明的兴趣。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《发明家改变世界》系列书籍，选取与课堂所学发明家相关的篇章进行阅读。

-视频资源：推荐观看与发明家及其发明相关的纪录片，如介绍爱迪生、贝尔等发明家的生平和贡献。

-创意实践：鼓励学生在家中尝试小发明、小制作，将课堂上学到的创新思维运用到实际中。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主选择拓展内容进行学习，家长可协助提供学习资源。

-学生在阅读和观看视频后，能用自己的话总结发明家的主要贡献和发明原理。

-对于创意实践，学生需要记录创作过程和心得体会，以便在课堂上与同学分享。

-教师将提供必要的解答和指导，帮助学生解决在拓展学习中遇到的问题。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂上，我尝试通过故事化教学，让学生在听发明家的故事中自然地学习到发明的重要性，这样的方法使得学生对知识点记忆更深刻。

2.引导学生进行小组合作，在实践中学习发明的过程，这样的教学方式不仅提高了学生的动手能力，也培养了他们的团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为小组分工不够明确。

2.在教学方法上，我发现对一些理解能力较弱的学生来说，简单的举例说明并不能完全帮助他们理解复杂的发明原理。

（三）改进措施

1.针对小组讨论的问题，我将在下次课程中更明确地指定小组成员的角色和任务，确保每个学生都能积极参与。

2.对于教学方法的问题，我计