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第2课《赛马》教案2024—2025学年音乐三年级上册人音版(2012)
主备人
备课成员
设计思路
本节课以《赛马》为主题,结合三年级学生的认知特点,以生动有趣的方式引导学生感受音乐的节奏与情感。通过学习歌曲《赛马》,让学生了解我国民族音乐特色,培养他们对音乐的欣赏能力。课程内容包括歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及创意表现,与课本内容紧密关联,旨在提高学生的音乐素养和实际操作能力。在教学过程中,注重激发学生兴趣,鼓励他们主动参与,使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
核心素养目标
1.提高音乐感知能力:学生能通过聆听、学唱《赛马》,感受音乐中的节奏、旋律及情感,培养对我国民族音乐特色的认识。
2.增强团队协作能力:学生在集体演唱、节奏练习中,学会与他人配合,提高团队协作意识。
3.激发创新思维:学生运用所学的音乐知识,创作简单的节奏旋律,展示个人创意,培养创新精神。
4.培养审美情趣:学生通过欣赏和分析《赛马》,提高音乐审美能力,激发对音乐的热爱。
重点难点及解决办法
重点:掌握歌曲《赛马》的旋律、节奏及情感表达。
难点:集体协作中的节奏同步和音准控制。
解决办法及突破策略:
1.引导学生通过反复聆听、学唱,加强对歌曲旋律和节奏的记忆,提高音乐感知能力。
2.采用分声部教学,先分别教授高、低音部分,再进行合练,降低集体协作的难度。
3.设计趣味性节奏练习,如拍手、跺脚等,让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。
4.鼓励学生相互倾听、交流,提高音准控制能力,培养团队协作精神。
5.教师在合练过程中,针对学生的薄弱环节进行个别指导,帮助他们突破难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:钢琴、多媒体教学设备、音响系统、节奏乐器(如沙锤、木鱼等)。
2.软件资源:音乐教学软件、歌曲《赛马》音频、相关民族音乐欣赏资料。
3.课程平台:校园网络教学平台、班级群共享空间。
4.信息化资源:电子教案、PPT课件、音乐教学视频、在线音乐教育平台。
5.教学手段:讲授、示范、互动、小组合作、实践操作、评价反馈。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
-教师通过向学生展示一幅赛马的图片,引发学生的兴趣,并提出问题:“同学们,你们听说过赛马吗?赛马的场面是怎样的?”让学生自由发表观点。
-教师简要介绍赛马的文化背景,引出本节课的主题《赛马》。
2.新课讲授(15分钟)
-教师播放歌曲《赛马》的音频,让学生初步聆听,感受歌曲的节奏和情感。
-教师对歌曲的旋律、节奏进行详细讲解,并通过钢琴示范演奏,帮助学生理解。
-教师引导学生学唱歌曲,注意音准和节奏的掌握,同时讲解歌曲中的民族音乐特色。
3.实践活动(10分钟)
-学生分组,每组选择一种节奏乐器,如沙锤、木鱼等,为歌曲《赛马》伴奏。
-学生跟随教师钢琴伴奏,集体演唱歌曲,注意音准和节奏的同步。
-教师挑选几名学生进行创意表现,如编创简单的舞蹈动作,或用画笔画出歌曲中的场景。
4.学生小组讨论(10分钟)
-讨论方面一:各组分享在实践活动中的体验和感受,举例回答如何通过音乐表达赛马的激烈场景。
-讨论方面二:探讨在集体协作中,如何提高节奏同步和音准控制,举例说明解决问题的方式。
-讨论方面三:讨论我国民族音乐的特点,以及如何将这些特点融入歌曲演唱中。
5.总结回顾(5分钟)
-教师带领学生回顾本节课的学习内容,强调歌曲《赛马》的旋律、节奏和民族音乐特色。
-学生分享学习收获,教师给予积极评价和鼓励,提醒学生课后继续练习,提高音乐素养。
总用时:45分钟
拓展与延伸
1.提供拓展阅读材料:
-《中国民族音乐概览》:介绍我国各民族音乐的特点和发展历程,帮助学生更深入地了解民族音乐。
-《音乐与情感》:探讨音乐如何表达情感,分析不同音乐作品中的情感元素。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-研究不同的民族音乐作品,比较它们的旋律、节奏和表现手法,总结各自的特点。
-选择一首自己喜欢的民族音乐作品,尝试用绘画、舞蹈或其他形式表达歌曲的情感和场景。
-收集有关赛马文化的资料,了解不同地区的赛马习俗,分析音乐与赛马文化之间的关系。
-观看民族音乐演出视频,学习民间音乐家的演奏技巧,感受民族音乐的魅力。
重点题型整理
1.分析题:
-请分析歌曲《赛马》的旋律特点,并说明这些特点如何表现出赛马的场景和氛围。
答案:歌曲《赛马》的旋律以明快的节奏和跳跃的旋律线为特点,通过连续的八分音符和切分节奏,模仿马蹄声和比赛的紧张气氛。
2.创作题:
-请尝试创作一段以赛马为主题的节奏,并说明你的创作灵感来源。
答案:创作的节奏可以
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