第2课《赛马》 教案2024—2025学年音乐三年级上册人音版（2012）.docx

第2课《赛马》教案2024—2025学年音乐三年级上册人音版（2012）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《赛马》为主题，结合三年级学生的认知特点，以生动有趣的方式引导学生感受音乐的节奏与情感。通过学习歌曲《赛马》，让学生了解我国民族音乐特色，培养他们对音乐的欣赏能力。课程内容包括歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及创意表现，与课本内容紧密关联，旨在提高学生的音乐素养和实际操作能力。在教学过程中，注重激发学生兴趣，鼓励他们主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

核心素养目标

1.提高音乐感知能力：学生能通过聆听、学唱《赛马》，感受音乐中的节奏、旋律及情感，培养对我国民族音乐特色的认识。

2.增强团队协作能力：学生在集体演唱、节奏练习中，学会与他人配合，提高团队协作意识。

3.激发创新思维：学生运用所学的音乐知识，创作简单的节奏旋律，展示个人创意，培养创新精神。

4.培养审美情趣：学生通过欣赏和分析《赛马》，提高音乐审美能力，激发对音乐的热爱。

重点难点及解决办法

重点：掌握歌曲《赛马》的旋律、节奏及情感表达。

难点：集体协作中的节奏同步和音准控制。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过反复聆听、学唱，加强对歌曲旋律和节奏的记忆，提高音乐感知能力。

2.采用分声部教学，先分别教授高、低音部分，再进行合练，降低集体协作的难度。

3.设计趣味性节奏练习，如拍手、跺脚等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。

4.鼓励学生相互倾听、交流，提高音准控制能力，培养团队协作精神。

5.教师在合练过程中，针对学生的薄弱环节进行个别指导，帮助他们突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：钢琴、多媒体教学设备、音响系统、节奏乐器（如沙锤、木鱼等）。

2.软件资源：音乐教学软件、歌曲《赛马》音频、相关民族音乐欣赏资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、音乐教学视频、在线音乐教育平台。

5.教学手段：讲授、示范、互动、小组合作、实践操作、评价反馈。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过向学生展示一幅赛马的图片，引发学生的兴趣，并提出问题：“同学们，你们听说过赛马吗？赛马的场面是怎样的？”让学生自由发表观点。

-教师简要介绍赛马的文化背景，引出本节课的主题《赛马》。

2.新课讲授（15分钟）

-教师播放歌曲《赛马》的音频，让学生初步聆听，感受歌曲的节奏和情感。

-教师对歌曲的旋律、节奏进行详细讲解，并通过钢琴示范演奏，帮助学生理解。

-教师引导学生学唱歌曲，注意音准和节奏的掌握，同时讲解歌曲中的民族音乐特色。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一种节奏乐器，如沙锤、木鱼等，为歌曲《赛马》伴奏。

-学生跟随教师钢琴伴奏，集体演唱歌曲，注意音准和节奏的同步。

-教师挑选几名学生进行创意表现，如编创简单的舞蹈动作，或用画笔画出歌曲中的场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：各组分享在实践活动中的体验和感受，举例回答如何通过音乐表达赛马的激烈场景。

-讨论方面二：探讨在集体协作中，如何提高节奏同步和音准控制，举例说明解决问题的方式。

-讨论方面三：讨论我国民族音乐的特点，以及如何将这些特点融入歌曲演唱中。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲《赛马》的旋律、节奏和民族音乐特色。

-学生分享学习收获，教师给予积极评价和鼓励，提醒学生课后继续练习，提高音乐素养。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国民族音乐概览》：介绍我国各民族音乐的特点和发展历程，帮助学生更深入地了解民族音乐。

-《音乐与情感》：探讨音乐如何表达情感，分析不同音乐作品中的情感元素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同的民族音乐作品，比较它们的旋律、节奏和表现手法，总结各自的特点。

-选择一首自己喜欢的民族音乐作品，尝试用绘画、舞蹈或其他形式表达歌曲的情感和场景。

-收集有关赛马文化的资料，了解不同地区的赛马习俗，分析音乐与赛马文化之间的关系。

-观看民族音乐演出视频，学习民间音乐家的演奏技巧，感受民族音乐的魅力。

重点题型整理

1.分析题：

-请分析歌曲《赛马》的旋律特点，并说明这些特点如何表现出赛马的场景和氛围。

答案：歌曲《赛马》的旋律以明快的节奏和跳跃的旋律线为特点，通过连续的八分音符和切分节奏，模仿马蹄声和比赛的紧张气氛。

2.创作题：

-请尝试创作一段以赛马为主题的节奏，并说明你的创作灵感来源。

答案：创作的节奏可以