部编五上语文《语文园地五》公开课教案教学设计【一等奖】.pdfVIP

语文园地五

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过找一找、说一说、写一写，体会场景、细节描写在表

达思想感情中的作用。

（二）通过读一读、猜一猜、想一想，体会文章结尾的特点和蕴

含的感情。

（三）通过回顾课文，找一找、想一想，深人体会本单元课文中

的舐犊之情。

二、教学准备

课件。

三、教学过程

（一）回顾课文，畅谈感受

1.出示句子，指名朗读。

舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。

2.出示句式，交流。

阅读时，品味印象深刻的__________、__________，可以帮助我

们更好地体会作者的思想感情。

3.回顾课文，畅谈感受。请大家在本单元的三篇课文里找出一处

让你印象最深刻的场景描写，（板书：场景描写）同桌相互交流你体

会到了作者怎样的思想感情。

4.全班交流。

（二）想象画面，品味感情

1.（出示“词句段运用”第二题两段话）刚才在看同学们交流时，

发现这两个场景给许多同学留下了深刻的印象。

2.读一读，品一品。

（1）默读第一段话，尝试用几个词语概括看到的画面。（矮房、

潮湿、人多、阴暗等）

（2）教师朗读，学生闭眼想象。（仿佛看到了怎样的画面）

（3）联系实际谈感受。如果是你，看到母亲在这样的环境下工

作，你会是怎样的心情？

（4）回忆课文，交流。这段场景描写与文中接下来发生的情节

有什么关系？

（示例：和第十九自然段描写母亲的动作、神态，表现母亲工作

辛劳、身体疲惫相照应，表现了母亲挣钱的不容易；为后文母亲毫不

犹豫给“我”钱形成鲜明的对比，衬托了母亲对“我”的爱；为后文

旁边一个女人阻止母亲给“我”钱埋下伏笔，衬托了母亲无私的爱）

（5）小结方法。刚才我们通过用心默读、想象画面、体会心情、

梳理情节，品读了场景描写，更好地体会了作者的思想感情。

3.同桌合作学习。（用刚才的方法品读第二段场景描写）

4.全班交流，小结。场景描写能营造氛围，推动情节发展，表现

人物情感。

（三）研读细节，收获方法

1.回顾细节描写。细节描写最能表现作者的表达艺术，在本单元

的三篇课文中，就出现了许多这样的细节描写。（板书：细节描写）

现在，请大家选择一篇课文，找出两处细节描写，想一想，你体会到

了什么？

2.全班交流。

3.出示细节描写的句子，发现描写方法。

（1）出示句子。

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上

方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你

写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，

腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时

的陪嫁呢。

（2）交流发现，完成填空。（出示填空）

细节描写是指具体、细腻地描写人物的_______、_______、

_______、_______、_______等的一种写作方法，它有助于刻画人物

性格，表达人物的__________。（语言、动作、神态、外貌、心理、

情感）

（四）总结归纳，迁移运用

1.关注第三个句子，它来自于《父爱之舟》的哪一个场景描写？

（冒雨背“我”上学）

2.小结。所以，场景描写和细节描写，有时是分开的，有时是相

互融合的，阅读的时候，我们要去关注并细细品读。

3.默读“交流平台”，回味场景描写和细节描写中流露的感情。

4.练习。阅读《作业本》第六题《母亲的高凳》，想一想，短文

中作者描写了几个场景，分别表达了作者怎样的思想感情？

（1）读短文，概括场景，写出反应“我”情感变化的词语及变

化的原因。

（2）交流。.

场景二：看不见后妈碗中，故意锯断凳腿。情感：报复，以为后

妈自私。

场景三：后妈摔倒，看到青黄的菜叶。情感：羞愧、自责，感受

到母爱的伟大。

（3）找出细节描写，把体会到的感情用词语标注，并和同桌交

流。

（4