教科版一年级科学上册 2-7《比较测量纸带和尺子》（教案）.docx

教科版一年级科学上册2-7《比较测量纸带和尺子》（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版一年级科学上册2-7《比较测量纸带和尺子》（教案）

课程基本信息

1.课程名称：教科版一年级科学上册《比较测量纸带和尺子》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第7课时

4.教学时数：45分钟

本节课将引导学生通过对比测量纸带和尺子，了解它们在测量长度时的异同，培养学生对测量工具的运用能力，加强学生对长度单位的认识。教学内容紧密结合教科书，通过实践操作，使学生掌握基本的测量方法。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生科学探究能力、实践创新意识及数据分析观念。通过比较测量纸带和尺子，引导学生观察、思考、分析，提高学生对测量工具的运用及长度单位的认识，激发学生的探究兴趣。同时，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维及合作交流能力。课程设计注重学生自主参与，使学生在探究过程中形成科学态度，提升科学素养。

学情分析

一年级学生在知识层面，已经具备初步的长度概念，能够进行简单的测量活动。在能力方面，他们具有较强的观察力和动手操作欲望，但对于测量工具的使用方法和精确度理解尚浅。在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但在自我控制和合作交流方面有待提高。此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力分散、操作不规范等问题，这些因素可能影响课程学习的效率和质量。因此，本节课将从学生的实际出发，通过趣味性和互动性的教学活动，引导学生积极参与，培养其良好的学习习惯和团队协作能力，提高学生对课程内容的理解和应用。

教学资源

1.硬件资源：测量纸带、尺子、教学用尺、测量对象（如书本、铅笔等）。

2.软件资源：教科书、教学PPT、课堂活动指导手册。

3.课程平台：学校多媒体教学平台。

4.信息化资源：电子白板、投影仪。

5.教学手段：分组合作、讨论交流、实践操作、观察演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张贴有不同长度纸条的图片，提出问题：“同学们，你们能帮老师找出这些纸条中哪一根最长吗？”

-学生讨论：引导学生思考如何比较纸条的长度，激发学生对测量工具的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：介绍测量纸带和尺子的用途、特点及使用方法，强调长度单位的重要性。

-演示操作：教师示范如何使用测量纸带和尺子进行长度测量，指出测量时的注意事项。

-学生跟随：学生跟随教师一起进行测量操作，加深对测量工具的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组使用测量纸带和尺子测量不同的物体长度，并记录结果。

-课堂提问：教师随机提问学生测量结果，检验学生对测量方法的掌握程度。

4.互动环节（10分钟）

-问题讨论：教师提出问题：“测量纸带和尺子在测量时有什么不同？”引导学生进行思考和讨论。

-角色扮演：学生扮演“小小测量师”，选择合适的测量工具进行实际测量，分享测量经验。

-教学创新：鼓励学生尝试使用非传统物品（如绳子、回形针等）进行长度测量，培养学生的创新思维。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-数据分析：学生根据测量结果，计算并比较不同物体的长度，培养数据分析能力。

-解决问题：教师提出实际问题，如“如何用测量纸带测量一张弯曲的纸的长度？”引导学生运用所学知识解决问题。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调测量工具的使用方法和注意事项。

-学生反思：学生分享自己在测量过程中的收获和遇到的问题，共同探讨解决方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与长度测量相关的绘本或科普书籍，如《有趣的测量》、《长度单位的故事》等，以加深对长度概念的理解。

-实物资源：鼓励学生在家中寻找不同的物品进行长度测量实践，如家具、衣物、玩具等，以增强学生对测量工具的运用能力。

-视频资源：提供与长度测量相关的教育视频，如“如何使用尺子进行测量”、“测量纸带的正确方法”等，帮助学生直观地学习测量技巧。

-互动软件：推荐使用学校或家中可获得的互动教学软件，如虚拟实验室中的测量工具，让学生在模拟环境中练习测量。

2.拓展建议：

-家长合作：建议家长在家中与孩子一起进行测量活动，如测量房间尺寸、家具长度等，将学习与实践相结合，增强学生对长度单位的感知。

-课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的测量经历和发现，通过同伴间的交流，丰富测量知识和技巧。

-项目研究：组织学生进行小组项目研究，探究测量工具的历史、不同文化中的长度单位等，提高学生的研究能力和文化素养。

-创意测量：激发学生的创造力，鼓励他们尝试使用非传统方