第二章 第二节 地形图的判读 教学设计-- 2024-2025学年人教版七年级地理上册.docx

第二章第二节地形图的判读教学设计--2024-2025学年人教版七年级地理上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生学习地形图的判读方法，帮助学生掌握地理信息系统中的基本技能，培养其空间思维能力和地理实践能力。结合人教版七年级地理上册第二章第二节内容，本教学设计紧密围绕地形图的基本概念、等高线的作用、地形图的判读方法等核心知识，旨在使学生能够独立阅读和解析地形图，为后续地理学科的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生地理信息素养，提升地图阅读与解读能力；发展空间思维，学会通过地形图分析地形特征；增强实践操作能力，能够运用地形图进行简单的地理探究。

三、学情分析

七年级的学生已具备初步的地理知识框架，对地图有一定的了解，但地形图的判读对他们来说是新的挑战。在知识层面，学生已学习过地图的三要素，但对等高线、地形类型等概念较为陌生。能力方面，学生的观察能力和分析能力正在发展中，需要通过实践活动来提升。在素质上，学生具备探索精神，但持久性和细致观察有待加强。行为习惯方面，学生可能存在对细节观察不够、耐心不足的问题，这可能会影响地形图的精确解读。因此，教学过程中需激发学生兴趣，引导他们养成细致观察、耐心分析的良好习惯，以促进课程学习的深入。

四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，讲解地形图的基本概念和判读技巧；2.案例分析法，通过具体地形图实例引导学生理解等高线及其表示的地形意义；3.实践操作法，组织学生动手绘制和解读地形图，增强实践能力。

教学手段：1.多媒体演示，使用PPT展示地形图和相关地形类型，直观引导学生学习；2.地理信息系统软件，利用GIS软件辅助教学，提升学生的空间分析能力；3.网络资源，整合网络上的地形图资料，扩展学生的学习资源和视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括地形图的基本概念、等高线的定义等，要求学生预习并理解。

设计预习问题：如“等高线表示的是什么？”“如何通过等高线判断地形？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读地形图相关资料，理解基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地形的地形图，引出新课内容，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解等高线、地形类型等知识点，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论地形图的实际应用，如户外探险中的地形图使用。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对地形图的相关知识进行思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己对于地形图的理解和应用经验。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解地形图的基本知识。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实际操作中学习。

合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与地形图相关的练习题，巩固学生对等高线地形图的理解。

提供拓展资源：提供相关地形图的案例，让学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成地形图的练习题，加深对地形图的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我拓展学习。

反思总结：学生总结自己在学习地形图过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握等高线地形图的判读方法，通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后作业和拓展学习，帮助学生形成对地形图的全面理解。

六、知识点梳理

一、地形图的基本概念

1.地形图：表示地表高低起伏形态的地图，是地理信息系统中重要的组成部分。

2.地形图三要素：方向、比例尺、图例和注记。

3.地形图的种类：等高线地形图、分层设色地形图、立体地形图等。

二、等高线地形图

1.等高线：连接地势高度相等点的闭合曲线。

2.等高距：相邻等高线之间的高度差。

3.等高线的特性：同线等高、闭合曲线、相交处为陡崖、疏密反映坡度等。

三、地形图的判读方法

1.判断方向：利用图中的方向标或经纬网确定方向。

2.判断比例尺：了解图中的比例尺