八年级语文下册3《安塞腰鼓》教学设计.docx

八年级语文下册3《安塞腰鼓》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

《安塞腰鼓》教学设计以八年级下册语文课本为依据，围绕课文内容，深入挖掘安塞腰鼓的文化内涵和艺术特色。通过引导学生学习课文，了解安塞腰鼓的历史背景、表演形式及象征意义，培养学生对传统文化的尊重和热爱。课程采用问题驱动法，设置互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在探讨中感受腰鼓的韵律美，提高学生的语文素养和审美情趣。同时，结合课文后的练习，巩固本节课所学知识，提升学生的阅读理解和写作能力。

核心素养目标

《安塞腰鼓》一课的核心素养目标致力于培养学生的文化理解、审美鉴赏和语言表达三项能力。通过深入学习课文，学生能理解安塞腰鼓所蕴含的民俗文化，提升文化自信和民族自豪感；能够感受课文中腰鼓表演的生动描绘，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力；同时，通过课堂讨论与写作练习，锻炼学生的语言组织与表达能力，促进思维发展与创造力提升，实现语文核心素养的全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解《安塞腰鼓》课文中所展现的民俗文化特色和艺术表现手法，难点在于如何让学生深入感受并鉴赏课文中腰鼓的节奏美和力量美。为解决这些难点，采取以下策略：

1.通过多媒体教学资源，如视频、图片等，让学生直观感受安塞腰鼓的表演场面，帮助理解其文化内涵。

2.引导学生关注课文中的关键词语和修辞手法，如拟声词、排比句等，通过朗读、分析、讨论，体会腰鼓的节奏感和力量感。

3.设计课堂互动环节，如小组合作分析课文，总结腰鼓的艺术特点，鼓励学生用自己的语言表达对腰鼓的理解和感受。

4.创设情境，让学生尝试创作以腰鼓为主题的短文，实践中运用所学知识，加深对课文的理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一份八年级语文下册教材，提前预习《安塞腰鼓》课文。

2.辅助材料：准备安塞腰鼓表演的视频资料、相关民俗文化图片及课文背景资料，以便于学生直观感受和理解。

3.教室布置：将教室分为观看区、讨论区，便于学生观看视频、小组合作讨论，同时设置展示区，用于展示学生的写作成果。

4.互动工具：准备白板、马克笔等教学工具，方便记录学生的观点和讨论成果，提高课堂互动效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放安塞腰鼓表演视频，让学生感受其激情四溢的氛围，激发学生的学习兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么表演吗？它有什么特别之处？”引导学生关注安塞腰鼓的特点。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍安塞腰鼓的历史背景、表演形式和象征意义，让学生了解这一传统文化的内涵。

-逐段分析课文，讲解课文中的关键词语、修辞手法，如拟声词、排比句等，帮助学生理解课文内容。

-结合课文内容，引导学生体会腰鼓的节奏美和力量美，讲解作者如何通过文字描绘这一艺术形式。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习，让学生运用课文中学到的词语、句式进行仿写，巩固对新知识的掌握。

-组织小组讨论，让学生互相交流对腰鼓的理解和感受，分享各自的写作成果。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：“安塞腰鼓的表演有哪些特点？”“课文中是如何描绘这些特点的？”

-鼓励学生主动回答问题，教师进行点评和指导，引导学生深入思考。

-创设情境，让学生模拟腰鼓表演，亲身体验腰鼓的节奏感，提高课堂趣味性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课的学习，以腰鼓为主题，创作一篇短文，要求运用课文中学到的修辞手法。

-提醒学生在创作过程中关注文化内涵、审美情趣和语言表达，提升语文核心素养。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结腰鼓的艺术特色和课文的表现手法。

-鼓励学生反思自己在课堂中的表现，分享学习收获。

本教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过多样化的教学活动，确保学生在45分钟内充分理解和掌握新知识，提高核心素养。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、体验和创造，使课堂充满活力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《安塞腰鼓》相关的民俗文化书籍，如《中国民间舞蹈》、《黄土高原上的民间艺术》等，帮助学生更深入地了解安塞腰鼓的文化背景。

-视频资料：搜集更多安塞腰鼓表演的视频，让学生在课后欣赏，感受不同地区、不同风格的腰鼓表演。

-诗词欣赏：选择一些描绘腰鼓的诗词，让学生在课后阅读，提高文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后采访家人或亲友，了解他们对于安塞腰鼓的认识和看法，整理成访谈记录，提高学生的实践能力。

-建议学生尝试学习腰鼓舞蹈，亲身体验腰鼓的魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。

-组织课后小组活动，让学生合作研究安塞腰鼓的起源、发展