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2023年重庆市第十八中学届优秀大学生招聘考试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题?（）。

A.国家奖学金和勤工助学

B.国家助学金和勤工助学

C.国家励志奖学金和勤工助学

D.国家奖助学金和勤工助学

【答案】：B

2.下列属于行政处分的是（）。

A.降职

B.取消资格

C.罚款

D.拘留

【答案】：A

3.根据考勤学生一学期累计缺课时数超过该学期总学时数（）及以上者,作休学、停学处理。

A.四分之一

B.五分之一

C.三分之一

D.二分之一

【答案】：C

4.亲人死亡、失恋、学业失败等造成的心理危机，属于心理危机类型中的（）。

A.存在性危机

B.发展性危机

C.情境性危机

D.现实性危机

【答案】：C

5.学生党支部较多的院(系)党委,可设立（）,统筹协调院(系)学生党建工作,直接指导学生党员的发展、教育、管理、监督和服务工作。

A.党小组

B.学生党总支

C.党组织

D.党委会

【答案】：B

6.“其身正，不令而行其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。

A.独立性

B.复杂性

C.长效性

D.示范性

【答案】：D

7.高校教师所在学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的专业发展模式属于（）。

A.学校推动模式

B.派出培训模式

C.校本培训模式

D.自我实现模式

【答案】：A

8.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。

A.教育对象的影响

B.教育原则的影响

C.社会生活和群体的影响

D.教育法规的影响

【答案】：C

9.当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异,这表明当代大学生的（）

A.文化观念趋向多元化

B.群体结构趋向多元性

C.群体行为表现多元化

D.群体价值取向多元化

【答案】：B

10.在高等教育研究的过程中，研究者必须要保持价值中立，尽可能避免个人价值取向对研究的负面影响，这体现了高等教育研究的（）原则。

A.检验性

B.操作性

C.客观性

D.公共性

【答案】：C

11.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（）。

A.复杂性、创造性

B.长期性、间接性

C.连续性、广延性项式

D.主体性、示范性

【答案】：D

12.以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。

A.科学人文主义

B.实用主义

C.人文主义

D.科学主义

【答案】：A

13.不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。

A.“爱人只有一个，情人可以多个”

B.主观学业第一，客观爱情至上

C.“不求天长地久，但求曾经拥有”

D.“儿女情长，英雄气短”

【答案】：C

14.大学生对外部刺激的情绪反应迅速，喜怒哀乐溢于言表。这说明其情绪具有的特点是（）。

A.外显性

B.波动性

C.敏感性

D.丰富性

【答案】：A

15.大学生的人际交往较少带有功利性，主要是切磋学问、交流思想、鼓励安慰、探索人生。这说明大学生的人际交往具有的特点是（）。

A.交往心理的差异性

B.交往动机的迫切性

C.交往内容的多样性

D.交往目的的单纯性

【答案】：D

16.2017年2月4日，教育部颁布了新修订的(，新规定自2017年9月1日起施行。

A.《普通高等学校学生管理规定》

B.《关于深化高等学校人事制度改革的实施意见》

C.《普通高等学校学生申诉处理委员会章程》

D.《高等教育法》

【答案】：A

17.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.逆向负迁移

D.顺向负迁移

【答案】：B

18.“爱美之心，人皆有之”，用马斯洛的需要层次理论进行解释，这是一种（）。

A.安全需要

B.自我实现的需要

C.归属和爱的需要

D.审美的需要

【答案】：D

19.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的（）技术

A.具体化

B.提问

C.澄清

D.面质

【答案】：C

20.个体根据一定的道德行为准则评价自己或他人的思想、行为时所产生的内心体验。这种品德心理要素是（）。

A.道德认识

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行为

【答案】：C

21.以下哪点不属于心理过程范畴（）。

A.认识过程

B.情感过程

C.意志过程

D.个性特征

【答案】：D

22.教师的职业道德意识的表现形式是教师（）。

A.道德良心

B.道德品质

C.道德义