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于漪《岁月如歌》读后感

《岁月如歌》是著名的教育家、语文特级教师于漪献给教师节的

一份厚礼。下面是小编带来的于漪《岁月如歌》读后感，欢迎大家阅

读

拜读了于漪老师的《岁月如歌》。一位学术造诣、教学成效、待

人之道都有口皆碑的老师形象展现在我的面前。她曾是我就读的师范

的校长，比较起那个时候，这位教育前辈的形象却在现在愈渐清晰。

于漪老师以常人难以想像的毅力，迈入语文教学的殿堂，成为把

握、驾驭课堂的主宰。但她并不满足，在教学语言的能力上又下起了

功夫。她提高认识，使教学语言有经过锤炼的活泼的口语，又有优美

严密的书面语，有文化的含量，教课时让学生置身语言美的环境中。

不仅如此，还要力求课堂语言清楚明白、通俗易懂，说话节奏*，抑扬

顿挫，创造课堂气氛，牵动学生思绪，叩击学生心弦。更值得敬重的

是她在实际行动上所下的苦功夫。从苏联作家托尔斯泰的名言中，于

漪老师获得了深刻的启示：一名语文教师必须锤炼教学语言，研究语

言艺术，使自己用语言所*奏出来的交响乐，能在知音者——学生的头

脑里回响激荡，收到良好的教学效果。这些启示难道不是我们教师的*

示语吗？

我们平时在教学中，较为注意教学过程的设计，完成教学的任务。

而在教学语言常是不经锤炼的，而良好的知识素养和语言技巧又是一

个好老师所必去具备的。于漪老师在规范教学语言，提高语言质量上，

追求着完美。她用“以死求活”的方法，用教规范的书面语言改造口

头语言。她写下上课的每一句话，自己修改，背下来，再口语化。每

天都要将上课的内容，在脑子里过一遍。每堂课心中都很踏实，丝毫

无漂浮感。一步一个脚印，打造自己的语言工程。我自己在教学中的

这方面也时常有窘迫感，真是有些汗颜呀！

行动是最好的*。

于漪老师最感人的是她对事业的真诚。因为，唯有真诚，才能通

身洁白、光明。我们应该学习于漪老师的为人之道。于漪老师用蜡烛

比拟自己，不过，她赋予了更深刻的内涵。她说，一支蜡烛，通体透

亮，既照亮别人，也实现了自身的人生理想。我们每一位教师也应首

先树立崇高的信念。这样才能够抵抗诱惑，安贫乐道，在三尺讲台上

发挥出自己的全部光和热。

教育之道，即教育思想。于漪老师用四个字做了概括，即“教文

育人”通过“教文”达到“育人”这一根本目的。我的理解是不能为

了上课而讲读课文，更重要的是让学生学会做人。

教育事业是真善美的事业，学校应该是学生健康成长的精神家园，

教师应是学生的榜样。一身正气，为人师表，不为物质所累，保持心

境的纯正与安宁，抗诱惑、拒腐蚀，守护社会正义，守护社会道德，

守护历史使命，守护教育者的尊严，为培育学生成长、*、成才作出无

私的奉献，才是教师人生价值的真正所在。

著名特级教师于漪，自二十多年以前至今，我无数次听人提起过。

但认识与感受甚少甚浅，只知于漪老师做了一辈子中学语文教师，成

就卓绝，影响广泛，如此而已。近几日，闲来无事，遂读了于漪老师

自传*质的散文集《岁月如歌》一书后，我的内心被震撼了，于漪老师

的精神和真诚深深地感动了我。

我很赞同徐匡迪说过的一句话：“教育是科学，科学的真谛在于

求真；教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是艺术，艺术的生命

在于创新”。我想，用“求真”“奉献”“创新”这三个词语来评价

于漪老师是再合适不过了，这也应该成为所有教育人的自觉追求。

一、求真，即做真人、做真学问、下真功夫

师者，人之模范，民之榜样也。做教师应该有健全的人格和高尚

的道德，不断提升自身的精气神。一如于漪老师那样，是后来的已然

功成名就，都始终坚守职业理想，虚心倾听，一身正气，表里如一，

实事求是，敢于担当，不追风，不媚俗，淡泊名利。

*教育家陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

教师的职责是教书育人。语文教师更是承担着为学生明天做人、学习

打底子的重任，因此必须为学生的终身发展服务而教给其真正有用的

东西，即综合培养学生的语言能力、思想素质、文化修养等。于漪老

师“板凳宁坐三年冷，文章不写一句空”，积极探索，不断丰富自己，

学之不足，教育学、心理学、文学、历史、哲学等无一不学，取其精

华，博采众长。

有句俗语：“欲得真学问，须下苦功夫。”于漪老师对学生倾注

了满腔的爱，给了学生慈母般的温暖，生活上无微不至的关心，思想

上循循善诱的帮助，课堂上和蔼可亲的引导。“教人须教心，教心必

知心”。正因如此，于漪老师才赢得了教育界和全社会的称赞，更赢

得