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小学科学教研记录(总22页)
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1、抓好课堂常规(制定一系列规则),在管理上要做到“管而不死,活而不
乱”。
第一节课具有关键性的意义,我们不妨从签订“课堂公约”入手,与同学们共
同营造一个充满生机和活力的课堂。
如:上课专心听讲,不做与课堂内容无关的事。主动参与科学活动,积极思考
问题,举手发言。
爱惜实验器材,不随便乱碰;实验时,器材要轻拿轻放,用过的实验器材要放
归原处。实验时要细致观察、认真记录,主动交流自己的想法;认真倾听别人
发言,鼓励提出不同见解等。
2、优化教学过程,课堂上以学生为主体,扶放结合、动静结合、收放有度,活
而不乱。
(1)尊重每一位学生
建立民主、平等的新型师生关系。教师与学生平等的基础便是尊重。只有让学
生感受到教师对他们的尊重,才能使学生真正感受到师生的平等,把课堂真正
当成自己学习和发挥才智的地方。有了这种相互的尊重,学生才会喜欢这位教
师,从而喜欢这门课、喜欢这门学科。为形成良好的学习习惯创造条件。
(2)课前准备一定要细、实。
A实验材料的准备
实验材料准备是否充分,是上好科学课的关键。俗话说:“巧妇难为无米之
炊”,这也说明了实验材料准备的重要性。只有实验材料准备得充足,才能使
每个学生都有机会亲自动手操作,提高学生的学习兴趣和学习探究知识的方
法,真正起到培养学生动手能力和实验能力的作用。
B实验操作的准备
科学教学中的每项实验,在让学生动手实验之前,教师应该提前做一做,这样
就能明白那些地方学生容易出错,哪些现象不够明显,哪一项器材要换,哪一
种方法需要改进。教师准备实验,有利于作好更充分的准备,有利于有针对性
地指导学生,有利于预防各种失败和事故。
(3)创设情境,点燃激情
创设富有吸引力的学习情境,让每位学习者身临其中,触景生情,都有一种探
究新知的渴望、奋力向前的冲动,使他们处于一种“愤悱”的状态。
(4)主体探究,体验过程。
2
在教学过程中,重视学生的亲身体验、自主探究、过程感悟。
3
(5)、互动倾听,灵动升华。
交流提炼是科学课中经验升华的环节。学生通过实验后,肯定有许多收获,有
许多新的认识,但这些新的认识是否全面、正确?这就要让学生充分讨论,找
到观察不全面、不正确的原因,然后再让他们围绕一定的问题去感知—观察、
实验,获得体验,再将两种不同的感知进行对比,去伪存真,去粗取精,分析
综合,归纳概括,找出事物的本质和变化的规律。
3、注重方法指导:“学会观察;学会思考、学会倾听,学会合作与交流、学会
探索。”
4、发挥评价功效:科学课堂常规的建立要充分利用评价的激励和导向功能,要
让学生明白,遵守纪律,养成科学学习习惯,有时比获取科学探究的结果更重
要。
3
抓好课堂常规(制定一系列规则),在管理上要做到“管而不死,活而不乱”。
第一节课具有关键性的意义,我们不妨从签订“课堂公约”入手,与同学们共同
营造一个充满生机和活力的课堂。
如:上课专心听讲,不做与课堂内容无关的事。主动参与科学活动,积极思考
问题,举手发言。
爱惜实验器材,不随便乱碰;实验时,器材要轻拿轻放,用过的实验器材要放
归原处。实验时要细致观察、认真记录,主动交流自己的想法;认真倾听别人
发言,鼓励提出不同见解等。
2、优化教学过程,课堂上以学生为主体,扶放结合、动静结合、收放有度,活
而不乱。
(1)尊重每一位学生
建立民主、平等的新型师生关系。教师与学生平等的基础便是尊重。只有让学
生感受到教师对他们的尊重,才能使学生真正感受到师生的平等,把课堂真正
当成自己学习和发挥才智的地方。有了这种相互的尊重,学生才会喜欢这位教
师,从而喜欢这门课、喜欢这门学科。为形成良好的学习习惯创造条件。
(2)课前准备一定要细、实。
A实验材料的准备
实验材料准备是否充分,是上好科学课的关键。俗话说:“巧妇难为无米之
炊”,这也说明了实验材料准备的重要性。只有实验材料准备得充足,才能使每
个学生都有机会亲自动手操作,提高学生的学习兴趣和学习探究知识的方法,
真正起到培养学生动手能力和实验能力的作用。
B实验操作的准备
科学教学中的每项实验,在让学生动手实验之前,
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