（新join in外研剑桥版）英语三年级上册Unit1大单元教学设计 .pdf

Unit11Hello,hello!

单元教材内容

分析学生学情

（一）学生对话题的熟悉、喜好程度

三年级的学生好奇心强、活泼好动、思维敏捷、善于观察，有较强的模仿能力和丰富的想象力。他

们热爱与人交往，乐于与人交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许，并且已经具备了一定的社交意识，

开始渴望被接受、被关爱，并渴望与他人建立稳定的关系，对本单元“问候交友”话题有比较强的好奇

心与学习欲望。

（二）学生已有的知识、技能储备

本单元是三年级上册的第一单元，在预备单元，学生认识了本书的主要人物Toby,Tutu,Nana,Pit和

Pat,学习了一些简单的动作指令以及基本问候语“Hello!”，对问候语有一定的了，初步认识了26个英

文字母的大小写形式及读音。同时学生能够用母语和老师、同学、家人互致问候，初步形成了问候、道

别等礼仪习惯。

（三）学生预期的学习困难

三年级是英语学习的起始年级，大多数学生对英语学习怀有好奇、兴奋、期待的心情，但学

英语JQ三年级（上）

生的理性思维能力不足，课堂学习注意力与自控能力均有待加强；大多数学生在英文问候交友方面的

知识储备局限于“Hello!Hi!”“Bye!”等简单用语，实际运用英语交流的机会较少，学生既期待用

英语与他人交流，又因为语言储备不足而害怕犯错。因此，在教学过程中，一方面要重视激发和保护学

生学习英语的热情，培养学生良好的学习习惯；另一方面要注重创设情境，鼓励学生运用所学语言进行

交际。

本单元主题为“Hello,hello!”，该主题属于“人与社会”的范畴，涉及“同伴交往、相互尊重、

友好互助”。

寄语篇研读

语篇语篇类型语篇内容主题意义

Part1,2,3文本以歌曲的形式呈现Tutu、

歌曲Nana与Toby之间相互问候、结交新朋友

Listenandpoint.Thensintheson.Listen

andnumber.询问姓名、成为好朋友的过程

Workinpairs.Askandanswer.

Part4,5,6配图文本以配图故事的形式描述在不同的场景

Readthestory.故事了鹦鹉Peck与Tutu一家人及下得体地与人

Readandmatch.朋友间互相问候、友好相处的问候并交往

故事

Lookandsay.Thenrole-play.

文本以对话的形式呈现了在

Part7对话新学期的英语课上，王老师与在不同的场景

下得体地与人

Listenandmatch.Thenactitout.孩子们相互介绍姓名、问候及

问候并交往

道别的场景

文本以对话的形式介绍了制主动问候，积极

Part8,9对话作姓名卡的步骤，呈现了借助交友，共建和谐

Makeanamecard.