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Unit2SchoolthingsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SchoolthingsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

教学内容

Unit2SchoolthingsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册，本节课主要围绕学校物品展开。教学内容包括：

1.学习单词：pen,pencil,book,ruler,bag,eraser,sharpener等学校常用物品的英语表达。

2.学习句型：Whatsthis?Itsa...和Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.，用于询问和回答学校物品。

3.学习如何在情景中运用所学单词和句型，例如：在课堂上询问同学是否有某件物品，并作出回答。

4.培养学生的观察能力和表达能力，通过观察图片和实物，用英语描述学校物品。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：通过学习和运用学校物品的英语词汇及句型，提高学生的英语听说能力，培养学生准确、流利地表达和交流的能力。

2.文化意识：通过学习学校物品相关的英语表达，增强学生对英语国家学校文化的理解，拓展国际视野。

3.思维品质：通过观察、描述学校物品，培养学生的观察力和想象力，提升创新思维和批判性思维。

4.学习能力：通过参与课堂互动和小组合作，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和简单单词的发音。

-学生对一些日常用品的英语表达已有初步了解。

-学生能够进行简单的英语问候和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新单词和参与互动游戏表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新词汇。

-学生偏好通过视觉和听觉学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词时遇到困难，需要通过重复练习来加强记忆。

-在使用新句型进行交流时，学生可能会感到紧张，需要鼓励和支持。

-学生可能在理解英语语法和句型结构上存在障碍，需要通过具体的情境练习来提高理解力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、学生用课本

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、单词卡片、互动教学软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化学习

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过播放一段关于学校物品的动画视频，引起学生的兴趣和注意力。

-向学生展示一些常见的学校物品，如pen,pencil,book等，并询问学生是否知道它们的英文名称。

-引导学生用中文描述这些物品，并告诉他们今天将要学习这些物品的英文表达。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解学校物品的英文单词，通过图片和实物展示，让学生跟读并模仿发音。

-引导学生学习句型Whatsthis?Itsa...，通过提问和回答的方式让学生练习使用该句型。

-示范并指导学生学习句型Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.，让学生在小组内进行对话练习。

3.实践活动（用时10分钟）

-设计一个小游戏，如FindtheItem，将学校物品的图片贴在教室的不同地方，学生需要找到并说出对应物品的英文名称。

-分组进行角色扮演，一组学生扮演学生，另一组扮演老师，使用所学句型进行对话，如询问对方是否有某件物品。

-让学生自由选择一个学校物品，用英语描述它，并让其他学生猜测是哪个物品。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-让学生分成小组，讨论以下三个方面：

-讨论在学校中常用的物品，列举并讨论它们的用途和重要性。

-分享自己最喜欢的学校物品，并解释原因。

-探讨如何保管和整理学校物品，提出一些有效的建议。

举例回答：

-学生A：我们常用的学校物品有pen,pencil,book等，它们帮助我们记录和阅读知识。

-学生B：我最喜欢的学校物品是我的铅笔盒，因为它很漂亮，而且可以装所有的文具。

-学生C：我们应该把学校物品放在固定的位置，用完后及时整理，这样可以避免丢失和混乱。

5.总结回顾（用时5分钟）

-通过提问方式复习本节课所学的单词和句型，确保学生掌握重点内容。

-让学生用英语简单描述他们最喜