第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docx

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和历史价值观。通过分析三国两晋南北朝时期的政权更迭与民族交融，学生将学会运用历史资料进行批判性思考，理解历史发展的多元性和复杂性，培养时空观念和史料实证能力。同时，学生将深入认识民族交融对中华文明的影响，提升文化自信，培养正确的民族观和历史观。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解三国两晋南北朝时期政权更迭的基本脉络及其原因。

②分析民族交融在这一时期的具体表现及其对历史发展的影响。

2.教学难点

①掌握三国两晋南北朝时期各政权的建立、发展和衰落过程，以及它们之间的相互关系。

②深入探讨民族交融背后的经济、文化、政治动因，以及这一过程中各民族的互动与融合。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍三国两晋南北朝时期的政权更迭与民族交融。

②运用讨论法，引导学生分析历史事件背后的原因和影响，激发学生的思考和探究。

③实施案例分析法，通过具体的历史案例，帮助学生理解历史概念和过程。

2.教学手段

①使用多媒体课件，展示历史地图和重要事件的时间线，增强视觉效果。

②利用教学软件，如历史模拟游戏，让学生在互动中学习历史。

③利用互联网资源，如历史文献和视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于三国两晋南北朝时期的历史短片，让学生初步感受这一时期的历史背景。

-提出问题：观看短片后，教师提问：“同学们，你们能描述一下短片中的历史时期有哪些特点吗？这个时期为什么会有这么多的政权更迭和民族交融？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解三国两晋南北朝时期的政权更迭：

-教师通过板书和多媒体课件展示这一时期的政治地图，讲解各政权的建立、发展和衰落过程。

-用时5分钟，讲解三国时期的政权更迭。

-用时5分钟，讲解两晋时期的政治变迁。

-用时5分钟，讲解南北朝时期的政权分割和民族关系。

-分析民族交融：

-教师通过具体案例（如北魏孝文帝的改革）讲解民族交融的表现。

-用时5分钟，分析民族交融对历史发展的影响。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“三国两晋南北朝时期民族交融对当时社会有哪些积极和消极影响？”

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-教师提出问题：“如果让你设计一个关于民族交融的展览，你会包括哪些内容？”

-学生思考并回答，教师给予反馈。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师通过多媒体展示一些关于三国两晋南北朝时期政权更迭和民族交融的练习题，让学生快速回答。

-学生回答后，教师即时反馈答案，确保学生理解并掌握新知识。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-教师提醒学生课后复习，并预告下节课的内容。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置相关作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于三国两晋南北朝时期民族交融的短文。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、新课讲授、师生互动、巩固练习和课堂小结等环节，帮助学生系统地理解三国两晋南北朝时期的政权更迭与民族交融，同时注重培养学生的历史思维能力和文化理解能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：《三国志》、《晋书》、《南北史》等古籍，为学生提供更丰富的历史细节和原始资料。

-学术研究：关于三国两晋南北朝时期的学术论文和专著，如《中国历代政治得失》、《魏晋南北朝史》等，帮助学生深入理解该时期的历史特征。

-艺术作品：三国两晋南北朝时期的诗词、书法、绘画等艺术作品，如王羲之的《兰亭序》，让学生感受该时期的文化氛围。

-影视作品：《三国演义》、《琅琊榜》等影视作品，虽然有所改编，但能够帮助学生形象地理解历史人物和事件。

-博物馆资源：推荐参观历史博物馆，如南京博物院、西安碑林博物馆等，实地感受历史文物和历史氛围。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《三国志》、《晋书》等古籍，了解历史事件的第一手资料，提高史料分析能力。

-参与学术讨论：引导学生参加历史学术沙龙或研讨会，与专家学者交流，拓宽学术视野。

-艺术欣赏：组织学生欣赏三国两晋南北朝时期的艺术作品，如