高中语文统编版（部编版）必修 上册第五单元 整本书阅读《乡土中国》第1课时：读懂前言后记，激发阅读期待教学设计.docx

高中语文统编版（部编版）必修上册第五单元整本书阅读《乡土中国》第1课时：读懂前言后记，激发阅读期待教学设计

主备人

备课成员

教材分析

高中语文统编版（部编版）必修上册第五单元《乡土中国》是一部关于中国乡土社会与文化的研究性著作。本节课为第1课时，主要教学内容为读懂前言后记，激发阅读期待。通过引导学生阅读《乡土中国》的前言和后记，帮助学生了解书籍的背景、作者的研究目的以及全书的结构框架，从而激发学生的阅读兴趣，为深入理解全书内容奠定基础。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《乡土中国》的前言后记，学生能够理解费孝通先生对中国乡土社会的深刻洞察，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从前言后记中提取关键信息，分析作者的写作目的和研究方法，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.语言建构与运用：引导学生学会通过阅读整本书籍的前言后记来预测书籍内容，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识和阅读理解技巧，对中国的传统文化和社会结构有一定的了解。

2.学生对乡土文化可能存在好奇和兴趣，他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论和案例来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作和体验式学习。

3.学生在阅读《乡土中国》时可能遇到的困难和挑战包括：对专业术语和概念的理解，如“差序格局”、“礼治秩序”等；对费孝通先生的学术性语言风格的不适应；以及将书本知识与现实社会现象结合起来的能力。此外，学生可能缺乏持续的阅读动力和深入思考的习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《乡土中国》前言后记中的重要内容和学术概念，为学生提供必要的背景知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨乡土社会的特点及其与现代社会的联系，促进学生深入思考。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解乡土社会的运行机制和文化特点。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示《乡土中国》的目录、关键章节摘要和相关图片，增强视觉效果。

2.教学视频：播放费孝通先生的讲座视频，让学生直接感受作者的学术观点和研究态度。

3.网络资源：指导学生利用网络资源，如学术文章、在线论坛，进行拓展阅读和交流，提高学生的信息素养。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你对乡土社会有什么了解？”这一问题引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的关于中国传统文化和社会结构的知识，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《乡土中国》的作者费孝通及其研究背景，讲解前言后记中的主要内容和学术概念，如“差序格局”、“礼治秩序”等。

-举例说明：通过引用《乡土中国》中的具体案例，如土地制度、家族关系等，帮助学生理解乡土社会的特点。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论乡土社会与现代社会的异同，以及乡土文化在现代社会中的地位和影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，总结《乡土中国》前言后记的主要内容和个人感悟。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享与讨论：邀请学生分享他们的短文，并进行全班讨论，互相交流对乡土社会的认识和理解。

-拓展阅读：推荐学生阅读《乡土中国》的相关章节，以深入了解乡土社会的文化特征和社会结构。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调乡土社会研究的重要性。

-反馈：学生反馈本节课的学习体会，教师针对学生的反馈给予评价和建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生阅读《乡土中国》全书的某个章节，并撰写读书笔记，深入分析乡土社会的某一特点。

-说明要求：强调作业的完成标准和提交时间，提醒学生按时完成。

学生学习效果

1.学生能够准确地概述《乡土中国》前言后记的内容，理解费孝通先生的学术观点和研究方法。

2.学生能够识别并解释乡土社会中的关键概念，如“差序格局”、“礼治秩序”等，并将其应用于分析具体的社会现象。

3.学生通过课堂讨论和小组合作，提高了批判性思维能力，能够从多个角度审视乡土社会的变迁和发展。

4.学生在巩固练习中展现了良好的写作能力，能够将所学知识与个人感悟相结合，撰写出有深度的读书笔记。

5.学生通过拓展阅读，对乡土社会的文化背景和社会结构有了更深入的认识，能够将书本知识与社会