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人教版一年级上册语文

课程纲要

设计者：一年级语文组

2019年9月

人教版一年级上册语文课程纲要

◆课程名称：语文

◆课程类型：学科课程

◆教材来源：人民教育出版社

◆适用学生：一年级学生

◆学期课时：122课时

◆设计者：一年级语文组

【课程背景】

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充

满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对

学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易

兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学

习对于他们来说真的很难!

思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而

死记硬背。例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中

抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他们是

整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，

也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。

注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进

小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，

观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物

等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方

位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。在观察顺序性方面，

他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对

能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，

如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没

反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们

注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题

上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因

此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生

子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占

老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和

“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发

言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和

交流，培养学生初步的交流合作意识。

【课程目标】

一、知识与技能

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的意愿。

2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、

端正、整洁。

4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。

5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5.诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

6.认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。

7.积累古寺和名言警句。主动进行课外阅读。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话。

3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

二、过程与方法

1.初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具

有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口

语交际能力，正确运用祖国语言文字。

2.学习识字方法，会使用字典学习生字。

3.会思考问题，与同学分享学习成果，并能提出问题与同学、

老师进行探讨。

三、情感态度价值观

喜欢学习，有主动学习的愿望。通过本册教材的学习激发和

培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培

养语感，激起学通过学习初步养成良好的听说读写等学习习惯，

发展思维，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美

情趣，逐步形成良好的个性和健全的人