Unit 3 Healthy Lifestyle Listening and Viewing 教学设计 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册.docxVIP

Unit3HealthyLifestyleListeningandViewing教学设计-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

主备人

备课成员

教材分析

一、教材分析：“Unit3HealthyLifestyleListeningandViewing教学设计-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册”章节围绕健康生活方式展开，主要包括听力理解和观看视频的活动。本节课旨在帮助学生掌握健康生活方式的相关词汇、句型和表达方式，提高学生的听力理解和口语表达能力。课程内容与实际生活紧密相连，引导学生关注自身生活习惯，培养健康意识。通过听力练习和视频观看，学生将能够识别并运用所学知识，达到课程目标。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够理解并运用健康生活方式相关的词汇和句型，进行有效的听力理解和口语交流。思维品质方面，通过分析讨论健康生活方式，学生能够形成批判性思维，提高逻辑思维和创造性思维。学习能力方面，学生能够自主探究学习，通过合作学习提升信息获取和处理能力，形成自我监控和自我评估的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握健康生活方式相关的词汇，如：diet,exercise,lifestyle,nutrition,etc.

-理解并使用描述健康习惯的句型，例如：“Maintainingabalanceddietiscrucialforgoodhealth.”，“Regularexercisecanimproveyourphysicalcondition.”

-听力理解能力，能够从对话或短文中提取关键信息，如关于健康建议的内容。

-口语表达能力，能够就健康生活方式进行简单的讨论和交流。

2.教学难点

-辨别和理解英语中不同口音和语速的听力材料，例如，学生可能不熟悉非标准发音或快速语流中的连读、弱读。

-在口语表达中准确使用健康相关的专业术语，学生可能对这些术语不够熟悉，难以准确运用。

-理解并讨论健康生活方式的深层次含义，如如何制定合理的饮食计划和锻炼习惯，学生可能缺乏实际操作经验，难以将理论应用到实际生活中。

-在小组讨论中，学生可能难以组织和表达自己的观点，需要引导他们如何有效地进行交流合作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定真实的健康生活方式场景，让学生在完成特定任务的过程中自然地学习并运用目标语言。

-实施小组合作学习，鼓励学生在小组内讨论并分享健康生活方式的观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

-运用案例分析法，通过分析具体案例，如某人的健康转变过程，来引导学生深入理解健康生活方式的实践方法。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放健康生活方式相关的视频资料，增强学生的直观感受，提高听力理解能力。

-利用教学软件进行在线词汇测试和听力练习，实时监测学生的掌握情况，并提供个性化反馈。

-利用互动式白板展示健康生活方式的图表和信息，增强课堂的互动性和信息传递效率。

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问学生关于他们日常的健康习惯来引入本节课的主题。例如：“同学们，你们通常怎样保持健康？你们认为哪些习惯对健康最有益？”

-接着，我会简要介绍本节课将要学习的内容，包括健康生活方式的词汇、句型以及听力理解和口语表达。

2.词汇学习

-我会展示一些与健康生活方式相关的词汇，如diet,exercise,lifestyle,nutrition等，并要求学生跟读并模仿。

-然后，我会通过例句来展示这些词汇的用法，并让学生尝试用这些词汇造句。

-接下来，我会进行一个小游戏，如“快速抢答”，让学生快速反应出正确的词汇，以巩固记忆。

3.听力理解

-我会播放一段关于健康生活方式的听力材料，并要求学生注意听并回答相关问题。

-在播放听力材料之前，我会先给出一些关键词，帮助学生预测听力内容。

-听力结束后，我会让学生分享他们的答案，并讨论听力材料中的健康建议。

4.口语表达

-我会组织学生进行小组讨论，每个小组需要讨论并制定一个健康生活方式的计划。

-每个小组将有机会向全班展示他们的计划，并用英语解释他们的选择和理由。

-在小组讨论和展示过程中，我会巡回指导，提供必要的语言支持和建议。

5.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文，关注课文中的健康生活方式建议。

-学生需要在阅读过程中标记出关键信息和他们认为的重要观点。

-阅读