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人大附中《校本课程研究与实践》总结

一、人大附中校本课程设置的理念及特点

1.人大附中的办学理念

尊重个性，挖掘潜力；一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人

类的进步。

2.人大附中的校本课程理念

让课程适合学生——让学生各得其所，自主探究，主动发展。

将创造赋予师生——使课程成为智慧的载体。

将世界融入课程——使课程成为现实生活的一个真实的组成部分，使课程流淌着

时代的活水。

将未来融入课程——使课程成为学生可持续发展的源泉。

3.我校课程设置与实施的国际视野

学校的课程改革始终坚持学习、借鉴国际成功的案例和做法，结合国情和校情，

创造性地进行课程改革。刘彭芝校长带领学校部分教研组长、骨干教师先后到芬

兰、英国、新加坡、日本、加拿大、美国等进行课程考察，与欧美著名的中学进

行了课程设置方面的交流，并与我校的课程设置情况进行了比较研究。

人大附中与上述几所学校课程设置的比较：从选修课门类来说，我校上述5个国

家的学

校都差不多，但相对而言，美、英、芬兰的选修课门类更为详细、具体、专业化，

从选修课的数量来说，这些学校大多都在100多门，我校开设150多门。

4.人大附中校本课程设置的特点

①自主性

新课程应该实现一种回归：回归到课程的本源，回归到学生发展的需要。回归的

有效方式就是注重学生、教师和学校的自主性。教师自主、学校统筹，开设校本

选修课；个别学科根据需要，自编教材；学生自主选修校本选修课。

②关联性

课程之间相互关联，课程与校园文化、社区文化、国家的文化乃至全球的文化相

互关联。课程与学生生存与发展的需要相联系。课程与社区相联系，充分整合各

种教育资源。例如，科技选修课带领学生走进大学和科研院所的实验室，进行科

学考察等。课程与国家相联系。课程与世界相联系。例如，开设了“UNESCO国

际理解教育”、“国际领导能力培养”、模拟联“合国”等选修课。

③时代性

将时代的活水引入课程，让课程的设置与时俱进。

课程设置紧跟时代步伐。例如，开设了西方经济学、国际贸易、3C公司、数字

奥运、平面广告设计等。

课程设置结合科技前沿。例如，开始了科“学与中国——院士科普报告”，如邀请

中国探月工程首席科学家欧阳自远院士来校做《探月研究进展与我国计划》的科

普报告。

课程设置考虑学生特点和未来社会要求。开设男生课堂、女生课堂等选修课。

④多元性

多样化课程。满足学生的个性需求；面向未来，适应社会发展的需要。

多种语言，多种文化。开设了除英语外的法、德、日、韩、俄、荷兰、西班牙、

意大利、阿拉伯、芬兰10种第二外语，以及英语数学、英语物理、英语生物、

英语历史、英语戏剧等18门学科英语课程。

多种师资来源。有本校教师、大学教授、科学院研究员、院士、也有本校自学成

材的厨师，还有本校学生。

⑤审美性

美育是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情

操和文明素质的教育。在美术、音乐、陶艺、面塑等选修课，从不同的角度培养

和发展学生的审美能力。

⑥实践性

培养学生的创新精神和实践能力，是时代对基础教育的必然要求。培养学会动手，

引导学生掌握通用技术知识和技能，开设了预备医“生”、“烹饪”、创造发明“”、模“

型设计与制作”、汽车模拟驾驶“”等深受学生喜爱的校本课程，让学生既头脑聪慧，

又具有相应的实践能力。

二、开发校本课程的一般流程

1、开发校本课程的一般流程：

经过研究与实践，我们认为在校本课程开发的过程中，就学校层面而言，一般流

程如下。

图1开发校本课程的一般流程

校本课程开发的程序主要有以下几个阶段：

（1）建立管理制度。建立良好的课程决策结构，学校成立教学指导委员会，将

校本课程设置规范化和制度化，为校本课程的开发提供必要的组织保证。如《人

大附中校本课程开发方案》、《人大附中地方课程和校本课程实施方案》《选修

课程管理规定》等。保证了校本课程开发与管理工作科学、规范、有序地推进，

确保高水平的课程开发。

（2）需要评估。需要评估是整个开发活动的前提和基础，学校要通过问卷、访

谈、观察等多种形式，调查和分析学生的发展需要，明晰学校的育人目标以及学

校与社区的课程资源等，并且在校本课程实施的过程中，还要进行阶段性的调查，

以不断改进和调整课程设置。

调