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学业水平评价方案

1.1

2.2

3.3

基本学习策略包括课外讲英语和自觉学习两方面，但在口试时不

但要注意保持学生兴趣使学生享受到成就，评价主体的多元化教师学

生自评学生互评相结合，水平性评价是根据学科课程标准的要求组织

的学科水平性笔试。

学业水平评价方案2017-07-2717:29:56|#1楼

学业水平评价方案

一学业评价应遵循的原则:

1、评价应着眼于评价学生应用知识的能力：

学习英语的目的是为了交流，达到能听、会说、能读、会写。所

以，我们在评价学生时也应围绕这几种能力展开，而不应只局限于学

生是否会做什么样的题目，是否会背某一课内容。一位学生能一字不

差把内容背下来，而另一位学生虽不能一字不差背出，却能用自己语

言概括出其意，我说第二位学生不一定就比第一位学生差。所以我们

在评价时应着眼于学生应用知识的能力。

2、评价应能引导、刺激学生的继续学习和发展：

小学生学习英语的目的是激励学生的学习兴趣和积极性。所以我

们对小学生英语学习的评价应能刺激学生的继续学习和发展，而不能

制约和降低了学生学习英语的兴趣。态度极佳的时候和他们一起学习，

教他们是一种乐趣；态度不好的时候，他们就闷闷不乐，甚至无缘无

故就不学了，所以我们在评价时，要刺激他们的感官，激起他们的第

一兴趣，并且要让这一兴趣持续得更长久一些。所以在教学知一定要

照顾到小学生的这一特点，使我们的评价成为鼓励学生学习的动机和

源泉。

3、注重培养和发展学生自我评价的能力：

也许有人会认为，小学生根本没有自我评价的能力，但据我观察，

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他们不但有，并且他们做起事情来比我们想像的要认真、负责，诚实。

再者，素质教育的评价观，就是让学生积极参与评价活动，正如教育

评价理论家强调的：“要使评价成为学生自己的事。”所以，针对小

学生好表现，特别认真负责的特点，可以事先使学生对自己要达到的

结果有个明确的认识，并主动地使自己的学习与任务的预期要求看齐，

这样不仅可以刺激学生的学习兴趣，还可以培养其主动性和责任心，

当对照目标，自己给自己评价时，就会意识到自己某处的不足，为了

下次评定能打出好的成绩，学生自己会努力的，比教师指出效果可能

更好。

4、评价必须频繁进行：

评价是个进行中的、嵌入式的过程，因为只有随时并频繁进行，

才能及时衡量学习的表现与教学目标之间的差距，发现学生的不足和

优势，以利下一步指导。也应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的

比例，避免使用过于烦琐的无实际效

果的评价程序。

5、形成性评价和终结性评价相结合：

外语学习是个性化很强的学习活动；不同的学生取得的学习成绩

和学习水平可能不同，同一个学生的学习成绩和学习水平还可能不一

致。学习成绩好的学生其学习水平不一定高；学习水平高的学生虽也

可能出现学习成绩不好的情况，但实际的学习成效一般较高。因为学

习成绩是终结性评价结果，而学习水平则是针对学习过程的形成性评

价结果，所以为了激发学习动机，帮助学习者看到自己的学习成效，

我们要注重二者结合进行评价。

二评价方法及措施:

1、个人英语学习档案制：

个人英语学习档案要体现：形成性评价和阶段性评价相结合。其

中形成性评价以形式体现，阶段性评价以定性描述的