《立在地球边上放号》(教案)-高一语文教学案(统编版必修上册).pdfVIP

课题2（1）《立在地球边上放号》课型新授

教语言的建构和运用了解郭沫若诗歌特点，体会诗歌生动形象的语言。

学思维发展与提升培养联想和想象能力。

目审美鉴赏与创造领略这首诗所表现的意境美和情感美。

标文化传承与理解体会渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。

1.有感情的朗诵诗歌，分析意象的特点和作用；

教学重点

2.理解诗歌中所表达的无私奉献、赤诚的爱国情感。

1.通过分析、鉴赏意象的特点，了解其中的意境和作用；

教学难点

2.通过诵读、鉴赏领会诗歌意境，感悟作者抒发的热烈情感。

教学过程：

一、导入

103年前，五四运动爆发，这是一场在北京以青年学生为主，广大群众、市民、工商等阶

层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工等多形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对

帝国主义，封建主义的爱国运动，1939年陕甘宁边区西北青年救过联合会规定5月4日为中

国青年节。这就是五四青年节的来历，今天我们一起来学习郭沫若先生写的一首讴歌五四精神

的诗歌《立在地球边上放号》。

二、自主学习

（一）写作背景

《立在地球边上放号》是郭沫若于年9、10月间写的一首。这首诗一方

面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社

会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界、旧文化、

旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，

终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的

时代感。

（二）作者介绍

郭沫若将“五四”新诗运动的“诗体解放”推向了极致，创造了体诗歌的艺术形

式，每首诗歌的节数，诗节的行数，每一行的字数都不固定，押韵没有统一的规律，但在每一

首诗中，却要求的某种统一。诗歌的抒情本质与诗的个性化得到了充分地重视与发

挥，奇特大胆的想象让诗歌的翅膀真正飞腾，使人们更加重视诗歌本身的艺术规律。

（三）题目解说

“立在地球边上放号”是一个句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，

“放号”的意思是“”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角，

直接发出呼唤。

（四）板书设计

三、合作学习

第一组

1．下列对《立在地球边上放号》的赏析，不正确的一项是()

A．“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远

望的开阔眼界。

B．诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居

于地球腹地的太平洋联结起来。

C．“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它

们的宏伟、壮观和伟力。

D．这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。它表达了诗人渴望破

坏旧世界、创造新世界的热情和决心。

2．这首诗的前三行描绘了一幅怎样的画面？第四行有什么作用？

第二组

3．下列对《立在地球边上放号》思想内容的分析与概括，不正确的一项是()

A．诗中展现的空中云海，描绘的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛，充分表现了大自然的雄奇、

壮阔、瑰丽、博大，气势磅礴。

B．“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它

们的宏伟、壮观和伟力。

C．诗人描写大自然，是把整个大自然当作“自我表现