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人民教育出版社《道德与法治》一年级下册

《我们爱整洁》教学设计

活动目标：

本课是根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和

个人卫生习惯”而编写的。本课是第一单元第1课，其核心主题是养成整洁、

文明的好习惯，使学生关注自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。

教学重点：

引导学生认识怎样才是整洁的，保持整洁的方法以及如何养成整洁的习惯。

活动难点：

1.如何让学生形成爱整洁的观念。

2.如何让学生知道整洁是文明的生活方式的外在表现。

3.如何让学生养成良好的整洁习惯，让爱整洁成为学生主动追求的一种生

活方式。

活动形式：小组学习；体验学习；

活动准备：镜子；课件；课本。

活动时间：第一课时

活动过程：

一、谈话导入

师：老师一进教室就觉得特别舒服，你们知道为什么吗？

（老师心情好；我们课前准备做得好；教室里干净……）

师：是的，你们说得都很对。首先，教室里桌椅摆放整齐，桌上地上特别

干净，显得特别“整洁”（板书：整洁）。最重要的是同学课前准备充分，安

安静静地等候老师的到来，所以呀，老师觉得特别喜欢我们班的同学。由此可

见，我们是爱整洁的孩子。（补充板书：我们爱整洁）

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（设计意图：联系教室的实际情况进行谈话导入，对于师生来说是非常真

实的；不同班级呈现的状态会有不一样，但是我们可以从正面的角度切入。）

二、活动过程

活动一：火眼金睛找整洁

师：怎样才是整洁的呢？我们来玩一个小游戏怎么样？图片中如果你觉得

整洁的，请像我这样双手向上打开，如果你觉得不整洁，请双手胸前交叉。

活动二：大家一起说皮皮

师：有一只小猪叫皮皮，大家见了都不理，要问这是为什么？大家一

看说皮皮。

1.小组合作的口令：小组讨论心要齐，别人说话认真听，团结友爱互

帮助，不争不抢要有序。

2.今天小组合作的任务是：每人读两段《皮皮的故事》。现在，开始。

3.师：故事中有谁？（小猪、小羊、小鸡、小鸭、山羊老师）下面我

们请出5位同学演一演，老师当旁白。

师：小朋友，看明白了吗？你知道了什么？

（个人卫生很重要，整洁、文明受欢迎。）

活动三：神奇的小镜子

师：太脏的皮皮一边坐；整洁的皮皮很帅气。你也想和后来的皮皮一

样，做一个整洁的受欢迎的孩子吧？来，伸出双手跟着视频一起照镜子。

左手7，右手7，正反相交成镜子。小镜子，真神奇，照一照，爱整洁。先照小脸

和小手，再照衣裤和鞋帽。文具抽屉照一照，脏乱不洁常整理。

小镜子，照一照：你的小脸真干净，你的头发很整齐。

小镜子，照一照：你的小手很干净，你的指甲也不长。

小镜子，照一照：你的衣服真干净，领巾戴得很整齐。

小镜子，照一照：你的衣服没扣好，领巾系得有点歪。

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小镜子，照一照：你的裤腿有点卷，鞋带系得有点乱，请你马上来整理。

小镜子，照一照：你的书包真整洁，文具躺在笔盒里，书本摆放很整齐。

小镜子，照一照：你的桌面很干净，抽屉里面也整洁，摆放整齐又合理。

小镜子，照一照：你的桌面有点乱，文具没放笔盒里，书本摆放不整齐，请你快快来整

理。

小镜子，照一照：你的抽屉不整齐，铅笔没放笔盒里，请你马上来整理。

小朋友，爱整洁，个人卫生要保持，衣着穿戴要整洁，生活环境常整理。

小镜子真神奇，整洁的小朋友真神气。

活动四：保持整洁有办法

师：神奇的小镜子让小朋友变得更整洁了。可是老师的讲台太乱了（有语

文练习本；有两个黑板刷；有粉笔盒以及散乱的粉笔头；有直尺；有跳绳；有

铅笔；还有同学的水杯等。）

师：怎么办呢？谁来帮帮