Unit 3 Sports and Fitness Listening and Talking 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit3SportsandFitnessListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit3SportsandFitnessListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册”本章节围绕运动与健身主题，通过听力练习和口语交流，帮助学生掌握相关词汇、句型和语法结构。内容紧密结合课本，旨在培养学生听、说、读、写的综合能力，提高学生的英语实际应用水平。本节课将重点学习有关运动项目的词汇、描述运动习惯的句型，以及如何就运动话题进行日常交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解英语听力材料，有效表达个人运动喜好和习惯的能力。

2.文化意识：通过学习，增强学生对运动文化的认识，理解不同文化背景下运动项目的多样性。

3.思维品质：鼓励学生通过讨论和思考，形成对运动与健身的个人见解，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用所学策略，自主探索和学习新的运动词汇和表达方式，提高自主学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常对话，对运动相关的英语表达有一定了解。

2.学生对运动话题普遍感兴趣，乐于参与讨论和分享个人经验。他们在学习风格上偏好互动式和参与式学习，对实践性强的活动更感兴趣。同时，他们的英语听说能力相对较弱，需要通过实际操作来提升。

3.学生在理解复杂的听力材料和进行流畅的口语表达时可能遇到困难。他们可能会在听懂快速语速的英语对话、正确使用运动相关的专业词汇和句型上遇到挑战。此外，对于如何在交流中表达自己的观点和情感，学生也可能感到不自信。

教学资源准备

1.教材：人教版高中英语必修第一册，确保每个学生都有教材。

2.辅助材料：收集运动项目的图片和视频，以及相关运动的英文介绍资料。

3.教学工具：准备电脑和投影仪，以便播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩色笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单元课文和运动项目相关的词汇表，要求学生提前学习并掌握。

设计预习问题：设计问题如“列举你喜欢的运动项目及其英文表达”和“描述你的运动习惯”。

监控预习进度：通过在线小测验或预习笔记的提交，检查学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇表，做好笔记。

思考预习问题：学生根据问题思考并记录答案。

提交预习成果：学生将答案和笔记通过微信小程序提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线小测验，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段运动会的视频，引导学生讨论运动话题。

讲解知识点：讲解描述运动和健身的常用句型和语法结构。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个运动项目，用英语讨论该项目的规则和技巧。

解答疑问：对学生在讨论中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并尝试用所学知识描述运动项目。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语表达观点。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与组员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际交流中运用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个写作任务，要求学生描述一次自己的运动经历。

提供拓展资源：提供一些关于运动和健身的英文文章和视频，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作任务。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展资源，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

本节课的重难点在于运动相关词汇和句型的掌握，以及能够流畅地用英语描述个人运动习惯和经历。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生克服这些难点，达到教学目标。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.运动相关词汇和表达的大幅提升：学生在课前预习和课中讨论的基础上，能够熟练地使用本单元所学的运动词汇和表达方式。例如，在描述不同运动项目时，学生能够准确使用如soccer、basketball、swimming等专