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人教版数学二年级上册《数学广角-搭配》(教学设计)

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课程基本信息

1.课程名称：人教版数学二年级上册《数学广角-搭配》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课《数学广角-搭配》旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习搭配的规律，学生将能够理解并运用有序思考的方法，提高观察、分析和归纳的能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何运用数学知识解决生活中的问题，发展创新意识和实践能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基础的加减法和简单的几何图形知识，对数字和基本数学概念有了初步的认识。此外，他们可能已经接触过一些简单的分类和配对活动，为理解搭配概念打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。他们通常具有较强的动手操作能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。学生对直观、形象的教学方式更感兴趣，喜欢参与互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《数学广角-搭配》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对搭配概念的理解可能不够深入，难以把握搭配的规律。

-在解决实际问题时，可能难以将抽象的数学概念应用到具体情境中。

-部分学生可能在逻辑推理和有序思考方面存在障碍，需要更多的练习和指导。

-在小组合作中，可能存在沟通不畅或合作不协调的问题，需要培养良好的团队合作能力。

教学资源准备

1.教材：人教版数学二年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以辅助讲解搭配概念。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作和互动讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《数学广角-搭配》的章节内容概要和相关例题。

设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些搭配的例子？”“搭配时有什么规律可以遵循？”

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和思考题答案，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材相关内容，理解搭配的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结搭配的规律。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索搭配规律，提高独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流预习成果。

作用与目的：

帮助学生提前了解搭配概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日常生活中常见的搭配实例，如衣服搭配、饮食搭配，引出课题。

讲解知识点：详细讲解搭配的基本概念和方法，通过实例演示如何进行有序搭配。

组织课堂活动：设计“搭配游戏”活动，让学生在小组内讨论并展示搭配成果。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“搭配游戏”，与小组伙伴共同探讨搭配规律。

提问与讨论：学生在活动中遇到困惑时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解搭配的原理和方法，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过“搭配游戏”活动，让学生在实践中掌握搭配技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解搭配概念，掌握搭配的技能和方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与搭配相关的练习题，要求学生在生活中找到至少三个搭配的例子。

提供拓展资源：提供一些数学游戏网站和书籍，鼓励学生进一步探索搭配的乐趣。

反馈作业情况：批改学生作业，针对每个学生的表现给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，尝试在生活中应用搭配的概念。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结搭配的规律和技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的搭配知识点和技能，通过实际应用加深理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：搭配的艺术》：介绍数学搭配在日常生活中的应用，如服装搭配、家具摆放等，让学生了解数学与生活的紧密联系。

-《数学游戏：搭配挑