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Unit3Sportsandfitness大单元整体教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为Unit3Sportsandfitness,涵盖人教版高中英语必修第一册第三章,主要包括三个部分:SectionA、SectionB和SectionC。教学内容涉及运动和健身相关的词汇、句型、语法及阅读理解、写作表达等。
2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:通过本节课的学习,学生将能够运用已掌握的英语基础知识,如词汇、句型和语法,描述自己的运动喜好、锻炼习惯以及相关的健康知识。此外,本节课的阅读材料和写作任务也与学生的生活实际紧密相关,有助于提高他们的语言实际运用能力。
二、核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用英语描述运动和健身活动的能力,包括正确使用相关词汇、句型和语法结构。
2.文化意识:通过学习,使学生了解不同文化背景下的运动项目和健身理念,增强跨文化交际意识。
3.思维品质:激发学生批判性思维,通过分析、讨论和评价运动和健身相关的文章,提高逻辑思维和判断力。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,鼓励他们在课后自主查找相关资料,丰富知识体系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握与运动和健身相关的词汇和短语,如:sport,fitness,exercise,workout,etc.
②学会使用一般现在时和一般过去时描述运动习惯和经历。
③理解并运用阅读材料中的信息,提高阅读理解能力。
2.教学难点
①正确使用条件状语从句和宾语从句,描述假设的运动场景和询问他人的运动习惯。
②区分和使用不同种类的运动项目词汇,尤其是那些有相似含义但用法不同的词汇。
③针对单元主题撰写个人运动经历或建议的作文,要求逻辑清晰,表达准确,符合英语语法和句式结构。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版高中英语必修第一册教材,以便于跟随课堂进度学习和复习。
2.辅助材料:准备与运动和健身主题相关的图片、视频片段,以及运动项目介绍和健身数据图表,用于课堂展示和讨论。
3.教学工具:准备电脑、投影仪和音响设备,以便于播放视频和展示图片。
4.教室布置:根据教学活动需要,提前划分小组讨论区域,确保学生之间有足够的空间进行交流和合作。
五、教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:通过播放一段关于运动和健身的短视频,激发学生的兴趣。视频结束后,提问学生:“你们看到了哪些运动项目?这些运动对健康有哪些益处?”通过学生的回答,自然过渡到本节课的主题。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
①词汇教学:展示与运动和健身相关的词汇和短语,让学生跟读并模仿,确保他们正确掌握发音。通过例句展示词汇的用法,让学生在语境中学习。
②语法教学:讲解并练习使用一般现在时和一般过去时描述运动习惯和经历。通过示例句子,让学生理解两种时态的区别和用法。
③阅读理解:让学生阅读教材中的相关文章,指导他们如何提取关键信息和理解文章大意。通过问答形式检查学生对文章内容的理解。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
①角色扮演:学生分成小组,模拟在健身房或运动场上的对话,使用本节课学到的词汇和句型。
②写作练习:要求学生写下自己最喜欢的运动项目,以及为什么喜欢这个项目,用上本节课学的词汇和语法。
③快速问答:教师提问,学生快速回答,练习使用本节课学的词汇和语法结构。
4.学生小组讨论(10分钟)
详细内容举例回答:
①讨论不同运动项目的优缺点,例如:“篮球可以锻炼团队合作能力,但可能对膝盖造成压力。”
②分享个人的运动经历,例如:“我每周都会去游泳,这让我感觉身体很放松。”
③探讨如何制定合理的健身计划,例如:“为了提高体能,我计划每周跑步三次,每次30分钟。”
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:教师带领学生回顾本节课的重点内容,包括运动和健身的词汇、语法结构以及阅读和写作技巧。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况,如:“如何用一般现在时描述你的运动习惯?”“你能写一段关于你最喜欢的运动的介绍吗?”确保学生能够将所学内容应用到实际情境中。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
①体育运动历史:介绍不同体育运动的发展历史,如篮球、足球、田径等,让学生了解这些运动项目的起源和演变。
②健身知识:提供关于健康饮食、运动损伤预防、健身器材使用等方面的知识,帮助学生更好地进行体育锻炼。
③国际体育赛事:介绍奥运会、世界杯等国际体育赛事的基本情况,包括比赛项目、赛制和著名运动员等。
④英语体育新闻:选取一
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