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《分数与除法》听课反思

《分数与除法》听课反思《分数与除法》听课反思今天，和人

教社主任编辑熊华，省教科院杨淑萍主任、张俊珍老师在平遥汇济小

学调研，听了特级教师苏振希老师的一节《分数与除法》，感触很深

刻。

苏老师是山西省的名师，参加过全国优质课比赛的，并且获得了

一等奖的优异成绩，今天的课堂活动，生成的非常的多，有很多值得

我们一线的老师学习。

片段一：

师：

一张饼平均分给三个小朋友，每人拿到的是多少？生1：

1/3。

师：

怎么列式呢？生1：

1divi扑de;3＝1/3（张）。

纺师：

为什么呢？生2：

根据分数的意义，把单位平均分成3份，取出其中

的一份，就是1/3。

h鲴ellip;helli芯p;【评析：

这个环节是羚新版教材五年级下册的一个怖内容，这是例

1/5

1，教材中苏樘老师的设计的活动比较合理杆，基于三年级分数

的初步认赊识和五年级分数的意义，这恼个环节都是引导学生利

用已祗有的经验去解决问题，课堂的操作也比较到位，特别是

教师能引导学生列出算式，讵并用分数的意义进行了描述

陇。

有一点值得我们反思，这开个环节课堂教学中是师生的单

一对话，不是全体学生都蛲这样，是不是所有的学生都紊能这样

利用分数的意义去描缁述，就不得而知了，不过从蟒今天的课堂

后面的一个环节噻看，这个环节还是应该让学醒生全体都去说

说，就更好了丙。

】片段二：

师：

那么册取3个饼，平均分给4个小钎朋友，每人得到多少

呢生翻1：

3divide;4廑＝3/4（张）师：

大家爝动手操作一下，看看究竟是堠多少？【评析：

这是一个拨学生说出来的，究竟是不是基，让大家动手做一

做，非常容的好。

】生2：

我是这样月分的，把三张纸一张一张分，每张平均分成四

份，取出拾其中的一份，这样的三份就ガ是3/4张。

师：

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这位同咨学分得很好，但是这个3/荒4太突然了，怎么来

的呢？生2：

把这几个拼起来，昵就是一张的3/4。

【评析：

这是学生说出来的一种囟情况，教师没有注重结果，孪而是

让学生说出拼的过程，厦这个追问非常的好。

让学生考把动手和动脑结合起来，起Х到很好的数学内化的

作用。

榱】师：

谁的方法和他的不搠一样？生3：

我是重叠起炊来，平均分成4份，每份就锊是一个小朋

友的。

师：

整攒体看做一份，平均分成4份万，每份是多少呢？生3：

竺每份有3块，是3/4张。

【评析：

这是另外一种情况，教师依旧是让学生说出拼慑的过程，

这是个让学生把直甥接经验上升为抽象的数学经⑸验，还促进了

数学知识的内箴化。

】师：

谁还有不同的方法？生4：

3/5

我是把三张局平均分成4份，一共就有1架2份，一个人

得到的就是3寻/12。