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Unit3ToysLesson4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3ToysLesson4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit3ToysLesson4，教材为2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本节课将学习关于玩具的词汇和句型，如：toycar,toytrain,toyplane等，以及询问和描述玩具的句型，如：“Whatsthis?Itsatoycar.”和“Ilikethistoy.”

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级下册已学习的玩具类词汇和基本句型相联系，如：doll,ball,bear等。通过复习和拓展，帮助学生巩固已学知识，并提高他们运用英语进行交流和描述的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本课所学的玩具类词汇和句型进行有效交流，提高学生的英语口头表达能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的玩具文化，增强学生对文化差异的认识，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，提出问题和解决问题，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作学习，提高学生的合作精神和团队意识，同时培养学生的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了二年级下册所学的简单玩具类词汇和基本句型，能够进行简单的英语交流，如使用Ihavea...或Thisis...等句型描述物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生对玩具充满好奇心，喜欢讨论和展示自己的玩具，这为学习新词汇和句型提供了天然的动机。

-能力：三年级的学生已经具备一定的英语听说能力，能够模仿和重复简单的英语句子。

-学习风格：学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢参与小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇记忆：新词汇的记忆和运用可能对部分学生来说是个挑战。

-句型结构：对于复杂一些的句型结构，如疑问句和否定句，学生可能需要更多的练习和指导。

-语音发音：一些玩具词汇的发音可能对三年级学生来说较为复杂，需要教师的耐心纠正和指导。

-文化差异：理解不同国家玩具文化的差异可能需要教师的额外解释和引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中使用新学的玩具词汇和句型。

-情境教学法：创造真实的玩具店购物情境，让学生在模拟的环境中练习英语交流。

-任务驱动法：设计相关的任务和活动，如制作玩具清单或描述自己最喜欢的玩具，以激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示玩具图片和例句，帮助学生直观理解词汇和句型。

-教学软件：利用互动式教学软件进行听力练习和口语对话，增强学生的听说能力。

-实物展示：在课堂上展示真实的玩具，增加学生的学习兴趣和参与感。

教学过程

1.导入新课

-老师拿出一些玩具，如玩具车、玩具飞机等，引导学生用英语说出它们的名字。

-学生观察玩具，尝试用已知的英语词汇描述它们。

-老师引导学生进入本课主题：“Todaywearegoingtolearnaboutdifferenttoys.LetsseewhatwecanfindinLesson4.”

2.课文主旨内容探究

-老师播放课文录音，让学生初步了解课文内容和玩具类词汇。

-学生跟读课文，注意模仿语音语调。

-老师提问：“Whattoysdoyouseeinthelesson?Canyoudescribethem?”

-学生回答问题，描述课文中出现的玩具。

3.词汇教学

-老师展示玩具图片，教授新词汇，如：toycar,toytrain,toyplane等。

-学生跟读并模仿老师发音，注意单词的重音和音标。

-老师设计一些简单的小游戏，如“快速说出玩具名字”或“找出不同类别的玩具”，让学生在游戏中巩固新词汇。

4.句型教学

-老师展示课文中的句型：“Whatsthis?Itsatoycar.”和“Ilikethistoy.”

-学生跟读并模仿句型，注意语调和表情。

-老师设计一些情境，让学生在小组内用所学句型进行对话，如：“Showyourfavoritetoytoyourpartne