Unit 3 Transportation Period 2 (教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docxVIP

Unit3TransportationPeriod2(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教新起点版英语四年级上册Unit3Transportation的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。同时，结合学生的生活实际，激发学生对交通工具的兴趣，培养学生的观察力和想象力。本节课将围绕课本内容展开，注重实用性，确保教学内容与学生的认知水平相符。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3Transportation的学习，学生将能够熟练运用相关词汇和句型描述交通工具，增强英语口语表达的能力；了解不同文化背景下的交通工具特点，提升跨文化交际意识；培养观察和分类思维，提高解决问题的能力；同时，通过参与互动活动，激发学习兴趣，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过基础的英语词汇和简单句型，对一些交通工具的英文表达有了初步的了解。此外，他们已经能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对交通工具的兴趣较浓。他们在学习新知识时，通常喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。学生的英语听说能力逐渐增强，但阅读和写作能力还在发展中。他们在小组活动中表现出较好的合作能力，喜欢通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在记忆新词汇和句型时遇到困难，尤其是对于发音和拼写。此外，运用英语进行复杂句子构造时可能会感到挑战，以及在实际情境中运用所学知识进行交流时可能会出现表达不准确的情况。在课堂活动中，一些内向的学生可能不愿意积极参与，需要教师的鼓励和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用任务型教学法，结合讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法。通过讲授基础词汇和句型，为学生提供语言框架；通过小组讨论，鼓励学生运用所学知识进行实际交流；通过角色扮演，模拟真实场景，让学生在游戏中练习交通工具的英语表达。同时，运用多媒体辅助教学，如播放相关歌曲和视频，增强学习趣味性，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

Step1:导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuelearningaboutUnit3Transportation.First,letssingthesongIlikebusestogether.(播放歌曲，让学生跟随音乐唱诵，活跃课堂氛围)

Step2:复习旧知

-Now,canyoutellmewhatyoulearnedfromthelastclass?(引导学生回顾上节课学习的交通工具词汇和句型)

-Great!LetsplayagamecalledFlashcards.Illshowyousomepicturesofdifferenttransportation,andyouneedtosaytheEnglishwords.(展示交通工具图片，让学生快速说出对应的英文单词)

Step3:新课内容呈现

-Today,wewilllearnaboutsomenewtransportationwordsandsentences.Lookatthepicturesontheboard.Canyouguesswhattheyare?(展示新单词的图片，让学生猜测并说出英文表达)

-Excellent!Now,letslearnthenewwordstogether.(带领学生学习新词汇，注意发音和拼写)

Step4:课文主旨内容探究

-Now,openyourbookstopage18.Letsreadthedialoguetogether.(带领学生朗读课文对话，注意语音语调)

-Whatisthemainideaofthisdialogue?(引导学生回答课文的主旨内容)

-Yes,itsaboutaskingfordirectionsandgivingdirections.Now,letsdiscussingroupsandfindouthowthe