【独家】乐清市育英学校七年级上科学 地球表面的板块 教案科学.docx

【独家】乐清市育英学校七年级上科学地球表面的板块教案科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【独家】乐清市育英学校七年级上科学地球表面的板块教案科学

设计思路

本节课以人教版七年级上科学教材《地球与宇宙》中“地球表面的板块”章节为基础，结合乐清市育英学校七年级学生的认知水平，通过引导学生观察地球板块分布图，分析板块运动的特点及其对地表形态的影响，培养学生的空间想象能力和科学探究精神。课程设计注重理论与实践相结合，通过互动讨论、小组合作等教学方式，提高学生对地球板块运动的理解和认识，达到教学目标。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和分析地球板块分布图，培养学生提出问题、设计探究方案、进行实证研究的能力。

2.理性思维：使学生能够运用科学思维方法，理解板块构造理论，分析板块运动对地表形态的影响。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和求知欲，形成敢于质疑、勇于探究的科学态度。

4.科学责任：教育学生认识科学对人类社会的重要作用，树立保护地球、合理利用自然资源的意识。

学情分析

三、学情分析

乐清市育英学校七年级的学生在知识层面已具备基本的地理知识，对地球的形状、结构有了初步认识。在能力方面，学生具备一定的观察力、思考力和表达能力，但探究性学习能力尚需提升。在素质方面，学生对科学现象充满好奇心，有探索未知领域的欲望，但缺乏深入分析和系统归纳的能力。

在行为习惯上，学生普遍存在学习注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定影响。此外，部分学生对科学课程缺乏兴趣，可能影响到本节课的学习效果。针对这些情况，教学中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯和科学素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，介绍板块构造理论，引导学生分析板块运动对地球表面形态的影响。

2.设计互动活动，如分组讨论地球板块分布图，进行角色扮演模拟板块运动，以及案例研究分析板块边界的特点。

3.利用多媒体教学资源，如地球板块动态模型和视频资料，帮助学生直观理解板块运动及其影响。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球板块分布图，提问学生：“你们知道这些颜色代表什么吗？它们和地球表面的形态有什么关系？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的地球的地球结构，引导学生思考地壳、地幔和地核的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍板块构造理论，解释板块的定义、分类和运动方式。

-举例说明：通过展示具体的板块运动案例，如太平洋板块与欧亚板块的相互作用，帮助学生理解板块运动对地表形态的影响。

-互动探究：学生分组讨论，分析不同板块边界的特征，讨论板块运动对地震、火山等自然灾害的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生制作一个板块运动的模型，通过模拟板块运动来展示其对地表形态的影响。

-教师指导：在学生制作模型的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善模型。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括板块构造理论、板块运动的特点及其对地表形态的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关作业，要求学生绘制地球板块分布图，并标注出不同类型的板块边界，分析其特征。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后收集关于板块运动的资料，下节课分享给同学们，激发学生的探究兴趣。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球板块运动的历史与地质证据：介绍板块构造理论的发展历程，以及科学家们如何通过地质证据（如化石分布、岩层构造等）推断板块运动的历史。

-板块运动与自然灾害：详细解释板块运动与地震、火山爆发等自然灾害之间的关系，提供相关的案例研究。

-板块运动与人类活动：探讨板块运动对人类活动（如建筑、城市规划、资源开发等）的影响，以及如何减少板块运动带来的风险。

-国际合作与板块研究：介绍国际地质科学界在板块构造研究方面的合作项目，以及这些项目对全球地质科学发展的贡献。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《地球科学》、《自然》等科学杂志中关于板块构造的文章，以加深对板块运动的理解。

-实地考察：鼓励学生参加学校组织的地质考察活动，实地观察地质现象，体验地质学家的研究过程。

-视频学习：观看《国家地理频道》、《探索频道》等制作的相关纪录片，如《地球的形成》、《板块运动》等，通过视觉影像增强学习效果。

-实验模拟：利用课堂上学到的知识，尝试在实验室中模拟板块运动，通过