部编版一年级上册语文《大还是小》课文原文及教案.pdfVIP

部编版一年级上册语文《大还是小》课文原文

及教案

【篇一】部编版一年级上册语文《大还是小》课文原文

有时候，我觉得自己很大。

我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。

有时候，我觉得自己很小。

我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。

有时候，我盼望自己不要长大。

更多的时候我盼着自己快点儿长大。

【篇二】部编版一年级上册语文《大还是小》教案

【教学目标】

一、学问与技能

1.熟悉11个生字和3个偏旁，熟悉一个多音字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很

小。

二、过程与方法

通过朗读并结合生活阅历感受小朋友自相冲突的内心世界。

三、情感态度和价值观

学习小朋友自己的事情自己做的好习惯。

【教学重点】

有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】

体会“我”自相冲突的内心世界。

【教学方法】

沟通法、阅读法。

【课前预备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.出示鸡蛋（一大一小）图片。

同学们，这是什么？（鸡蛋），你发觉了什么呢？（这两个鸡蛋一大

一小）

2.师板书“大”和“小”。你认为自己是大还是小呢？说说缘由？

3.有一位小朋友，他自己也很冲突，有时候觉得自己大，有时候又觉

得自己很小，究竟怎么回事呢？今日，我们一起学习《大还是小》一课，

一起去了解感受这位小朋友的想法。

（板书课题）10.大还是小（齐读课题）

二、整体感知

1.教师范读，学生仔细倾听，留意不熟悉的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：自己时候觉得很穿

服快

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体订正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

（留意指导：“穿、快”是三拼音节，“时、穿”是翘舌音。）

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你熟悉吗？

自从、自己、时间、时候、听觉、觉得、很好、穿衣、衣服、飞速

4.学习多音字。觉（jiào）睡觉；觉（jué）感觉

5.了解构造。课文一共几个自然段？讲了几个方面的事情？（六个自

然段。第一方面：“我”觉得自己很大，由于自己的事情能自己做了；其

次方面：“我”觉得自己很小，由于有些事情“我”还自己做不了；第三

方面：“我”希望自己快点儿长大。）

过渡：下面，我们就一起走进课文进展细细的品读，一起走进课文，

了解小朋友的感想。

三、精读领悟

1.课文朗读，初读感知。

（1）课件出示相关图片和课文，生边观看边倾听课文朗读。

（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。

（3）指名朗读，师生评价正音。

2.学习第一二段。

（1）课件出示相关图片，指名朗读这一节，师生评价。

（2）思索：“我”为什么觉得自己很大？

(由于“我”能自己穿衣服、系鞋带，自己的事情能自己做了，所以

“我”觉得自己很大。)

（3）你有没有觉得自己很大的时候呢？举例说明。

（例如：我能够帮忙妈妈干家务时觉得自己很大；我自己独立去上学

的时候觉得自己很大。）

（4）自己的事情自己做了，你的心情如何呢？（很骄傲）你也来体

验一下这位小朋友的心情，带着骄傲的语气读一读这两段。

3.学习第三四段。

（1）课件出示相关图片，指名朗读这一节，师生评价。

（2）“够不着”说明白什么呢？

（“够不着”说明“我”个子还没长高。）

（3）“听到