Unit 4 Amazing Science Topic 2 Section A 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册.docxVIP

Unit4AmazingScienceTopic2SectionA教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4AmazingScienceTopic2SectionA教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册

设计思路

本节课以仁爱科普版英语九年级上册Unit4AmazingScienceTopic2SectionA为基础，结合学生实际情况，以培养学生的科学兴趣和英语应用能力为目标。课程设计注重激发学生的好奇心，通过生动的实例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时了解和探讨科学知识。教学内容紧密围绕教材，确保学生在掌握基础知识的同时，提高综合语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过听说读写活动，提高学生运用英语获取信息、描述现象和解决问题的能力；思维品质，鼓励学生通过探究科学现象，发展批判性思维和创新思维；文化意识，让学生在了解科学发展的同时，增强国家认同感和跨文化交际意识；学习能力，指导学生运用科学的学习策略，提高自主学习效率，形成终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在科学方面，学生对基本的科学概念和实验方法有初步的了解，能够用英语描述简单的科学现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学实验和探索充满好奇，对英语学习表现出积极态度。他们在团队合作中表现出较好的沟通能力，但在独立思考和解题方面可能存在差异。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂的科学原理和概念时遇到困难，特别是在用英语表达时。此外，部分学生在词汇记忆和语法应用上可能存在障碍，影响他们对课文内容的深入理解和应用。在课堂互动中，一些内向的学生可能不敢积极参与讨论，需要教师鼓励和引导。

教学资源

-课本及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板

-科学实验演示视频

-英语听力材料

-在线英语学习平台

-实物道具（如实验用品、模型等）

-教学PPT

-小组讨论指南

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师以一段有趣的科学现象视频引入，如火山爆发、静电现象等，激发学生的兴趣。

-提问：教师提问：“你们对刚才看到的科学现象有什么疑问吗？你们想了解什么？”

-学生讨论：学生分小组讨论，提出自己的疑问和想法。

2.讲授新课（20分钟）

-教学目标介绍：教师简要介绍本节课的教学目标和重点内容。

-课文讲解：教师通过PPT展示课文内容，讲解重点词汇和句型，同时结合实物道具进行演示。

-情境创设：教师设计一个与课文内容相关的情境，如科学实验演示，让学生在情境中学习。

-师生互动：教师提问，学生回答，确保学生对新知识的理解。例如：“Whatisthescientificmethod?Canyougiveanexample?”

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助，共同解决问题。

-答案分享：各小组分享答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（10分钟）

-课堂提问：教师针对课文内容提出深入问题，引导学生思考，如：“Howcanweapplythescientificmethodinourdailylife?”

-核心素养拓展：教师设计一个小组活动，要求学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的科学实验。

-学生展示：各小组展示自己的实验设计，其他学生提问，教师点评。

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，提醒学生课后的复习要点。

-教师鼓励学生在日常生活中发现科学，用英语记录和分享自己的发现。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《神奇的自然科学》

-《探索科学奥秘》

-《科学家的小故事》

-《生活中的科学》系列文章

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，了解更多的科学知识和科学家的故事。

-建议学生观看科普视频，如国家地理频道、探索频道的科普节目，提高科学素养。

-让学生尝试用英语记录自己感兴趣的科学研究，如植物生长实验、水的沸腾实验等。

-引导学生关注身边的科学现象，如天气变化、生态保护等，用英语撰写观察报告。

-鼓励学生参加科学俱乐