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部编人教版语文五年级上册11.3《古诗三首-己亥杂诗》优质课说课稿

一.教材分析

《古诗三首-己亥杂诗》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，本课主要介

绍了三首古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《己亥杂诗其五》。这三首诗都·

是中国古代著名的诗歌，具有较高的文学价值和历史地位。通过学习这三首诗，学

生可以领略到中国古代诗歌的魅力，培养对古典文学的兴趣。同时，课文还涉及了

诗人的生活背景和创作风格，有助于学生了解古代文人的生活状态和思想感情。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对古代诗歌有一定的了解。

但是，由于时代的差异，学生可能对诗人的生活背景和思想感情难以理解。因此，

在教学过程中，需要引导学生了解诗人的生活背景，感受诗人的情感，体会诗歌的

意境。

三.说教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗；了解诗人的生活背景

和创作风格；理解诗歌的意境和情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读

和理解能力；培养学生的审美情趣和文学素养。

3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，培养对古典文学的兴趣；

体会诗人的情感，培养同理心和人文关怀。

四.说教学重难点

1.教学重点：能够正确地朗读和背诵三首古诗；了解诗人的生活背景和

创作风格；理解诗歌的意境和情感。

2.教学难点：体会诗人的情感，理解诗歌的意境；培养学生的审美情趣

和文学素养。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导

学生主动参与课堂，培养学生的阅读和理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等辅助教学，帮助学生更好

地理解诗歌的意境和情感。

六.说教学过程

1.导入：引导学生回顾已学的古代诗歌，激发学生对古诗的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解诗人的生活背景和创作风格。

3.合作学习：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。

4.探究学习：引导学生深入剖析诗歌的意境和情感，培养学生的审美情

趣和文学素养。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

6.作业布置：要求学生朗读和背诵三首古诗，了解诗人的生活背景和创

作风格。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出教学重点。可以采用关键词和思维导图的形式，将

诗人的生活背景、创作风格、意境和情感等内容进行梳理和展示。

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

1.学生朗读和背诵的情况，检查学生对古诗的掌握程度。

2.学生对诗歌意境和情感的理解，评估学生的审美情趣和文学素养。

3.学生对诗人生活背景和创作风格的了解，检验学生对古代文学的认识。

九.说教学反思

教学反思是教师在教学过程中不断总结经验、提高教学质量的重要环节。在课

后，教师应认真反思以下几个问题：

1.教学目标的达成情况，是否符合课程要求。

2.教学方法和手段的运用是否得当，是否有利于学生的学习。

3.学生的学习效果，是否存在差距和问题。

4.教学内容和进度的安排是否合理，是否需要调整。

5.教学过程中是否存在不足和需要改进的地方。

以上是关于《古诗三首-己亥杂诗》优质课说课稿的详细阐述，希望对您的教学

有所帮助。

知识点儿整理：

1.《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍所作，全诗为：“九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这首诗表达了诗人对

当时社会现状的不满和对人才的渴望。

2.“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”这两句诗意味着大地的生机依

赖于风雷的力量，而万马无声的沉默则是人们所能感受到的悲哀。

3.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这两句诗表达了诗人对上天的

呼吁，希望上天能够抖擞精神，不拘一格地降临人才，以改变当时社会的现状