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蓬街镇中学教师专业发展实施方案

教育信息化和新课程改革给我们教师带来了前所未有的挑战，新课程使教师

的职业角色和职能发生了很大转变，教师要由传统的教师要由传统的传道、授业、解惑解惑转为教

育活动的组织者、设计者、合作者，这就要求教师必须自觉实现自身角色的转换，

自我设计专业发展，提升自己各方面素养；学校应该努力从外部因素和内部因素

两方面创设环境和条件，关注和促进教师的专业发展,以适应新形势发展要求。

一、指导思想：

以校本教育教学实践为载体，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设

为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持

续发展为目的，为推进素质教育促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。

二、学校教师的现状分析及分层发展目标

（一）教师现状分析：

学校共有教职工95人，其中专任教师82人，其它13人；教师高级职称5

人，中级职称38人，初级41人；教师本科学历68人，专科学历13人，中专2

人，高中2人；年龄结构：35岁以下73人，50岁以上7人，35-49岁15人；

学科人员：语文16人，数学16人，科学15人，社会政治10人，外语15人，

信息技术2人，音乐美术3人，体育4人，心理健康1人，不任课13人。作为

一所农村中学，，优秀骨干教师流失严重，名教师不多，但学校年轻教师占绝大

多数，教师专业发展的后劲和潜力十足，可塑性强；学校传统固有良好的教师

专业发展氛围以及多数教师自身专业发展的自主追求，学校各学科间教师专业水

平整体均衡；学校课研能力较强的教师不多，学科内教师存在差距，但每个学科

都有1-2个专业水平相对过硬且具有辐射能力的教师。

（二）我校教师专业分层发展目标

总目标：在构在构建建健康·文明·和谐·进进步步的学的学习共同习共同体体的办学理念指引下，

积极开展师德创优和教师社团建设活动，努力培育教师专业精神,打造健康文明、

团结合作、敬业奉献、爱心亲和的教师团队；遵循遵循会上课-上好课-有专有专长长三步

走成长历程，分层次有针对性培养教师；教师专业发展自我分阶段设计；同时以

《《蓬中教师蓬中教师文文化建设实施方案化建设实施方案》》为为核心核心，创设，创设教师在教学中研究，在研究中成

长长的专业成长氛围，打造的专业成长氛围，打造蓬中教师专业发展文化蓬中教师专业发展文化。

第一层次目标：通过校本教研，校本培训，构建学习共同体，对教学上缺乏

经验但可塑性很大的年轻教师，促其较快接受教育新理念，向老教师学习好经验，

较快地成长为一名合格教师。

第二层次目标：对教育教学能力较强老师，通过校本研训使其尽快更新专业

知识，熟练掌握信息技术和课堂教学技能，促其成长为骨干教师和校学科带头人。

第三层次目标：校内骨干教师和学科带头人，通过教学和课题研究实践、专

家引领，挂职锻炼等，提高其课堂教学水平和科研能力，使他们成长为市、区名

师，学科带头人。

具体目标：教师通过专业发展的培训及研讨的参与，每个教师实现知识更新、

专业道德、专业精神和专业技能得到提升,课堂教学效率大大优化。

三、教师专业发展的实施策略

（一）学校策略和具体措施：

1、通过教师文化建设、师德创优活动、职工之家及教职工社团建设，努力提

升教师的专业精神，转变优化教师的专业思想，使每一个教师能自觉成为具有高

度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员。

2、、立足立足校本研训校本研训主渠道主渠道，围，围绕绕备课-上课-交流-反思-课研课研主流程，着眼于

教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和课研能力，实现教

师专业的螺旋式发展，具体措施为：

（1）抓备课：

①实行集体备课，共享备课资源：充分发挥网络资源和教师合作平台，实现备课

互助、资源共享。

②通过集体备课，举全校之力建立蓬街镇中学校园网教学资源库，积极倡导教师

建立并丰富自己的个人教学资源库。

③开③开展展提倡终身学习，建建设书香设书香校校园园教师读书活动，通过推荐书目、赠送书籍、

读书交流等，倡导教师多进阅览室、多读书、广读书，做读书笔记，充实更新备

课资源。

④举办现代技术信息培训、计算机多媒体技术应用能力培训、网络技术应用能力

培训等，提高教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，

拓展备课资源、创新备课手段。

（2）磨上课：

①通过落实教学常规行动，进一步规范教师教学