第一单元《走进科学》教案-2024-2025学年科学苏教版一年级上册.docx

第一单元《走进科学》教案-2024-2025学年科学苏教版一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元《走进科学》教案-2024-2025学年科学苏教版一年级上册

教材分析

《走进科学》是2024-2025学年科学苏教版一年级上册第一单元的内容。本单元旨在引导学生初步认识科学，激发学生对科学的兴趣和好奇心。课程内容涵盖自然现象、动植物、物质性质等方面，通过生动有趣的实例和活动，帮助学生建立科学思维，培养观察、思考和动手能力。本单元与学生的生活实际紧密联系，让学生在探索中发现科学的乐趣和价值。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与价值观以及科学思维能力。具体目标包括：通过观察和实验，提高学生的实证意识和探究能力；激发学生对科学的兴趣，培养积极探究的科学态度；引导学生运用科学思维解决问题，发展学生的逻辑思维和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：引导学生观察和描述自然现象，理解科学探究的基本步骤。

难点：一年级学生可能难以理解抽象的科学概念，以及如何进行系统的观察和记录。

解决办法：

1.使用直观的教具和实物，如动植物模型、自然材料等，帮助学生直观感受科学现象。

2.设计简单易行的实验活动，让学生亲自动手操作，通过实践加深对科学探究步骤的理解。

3.采用故事化的教学方法，将科学概念融入有趣的情景中，提高学生的学习兴趣。

4.引导学生通过小组讨论，分享观察和实验结果，培养学生的合作能力和交流能力。

5.对学生的观察和记录进行及时的反馈和指导，帮助学生逐步形成科学探究的习惯。

教学资源

-实物教具：动植物模型、自然材料

-多媒体设备：投影仪、电脑

-互动平台：班级微信群、学习交流平台

-教学视频：科学实验操作视频

-教学软件：科学探究记录软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道科学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于科学的图片或视频片段，如自然现象、动植物等，让学生初步感受科学的魅力或特点。

-简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学基础知识讲解（10分钟）

-讲解科学探究的定义，包括其主要组成元素如观察、假设、实验、结论等。

-详细介绍科学探究的步骤或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解科学探究在实际生活中的应用或作用。

3.科学案例分析（20分钟）

-选择几个典型的科学案例进行分析，如简单的物理现象、生物特征等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究方法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论科学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与科学相关的主题进行深入讨论，如水的沸腾、物体的沉浮等。

-小组内讨论该主题的原理、现象以及可能的实验设计。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、现象及实验设计。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本步骤、案例分析等。

-强调科学探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学探究的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够掌握科学探究的基本概念和步骤，理解科学探究的过程和方法。通过案例分析，学生能够了解不同科学领域的知识，如自然科学、技术创新等，并能够将这些知识与现实生活联系起来，提高对科学的认识。

2.观察能力方面：学生在学习过程中，通过观察实物、实验操作等方式，提高了观察事物的能力。他们学会了用科学的视角去观察和描述现象，发现问题的能力得到提升。

3.思维能力方面：学生在分析案例和讨论问题时，运用了批判性思维和创造性思维。他们学会了从多角度思考问题，寻找解决问题的方法，并能够提出创新性的想法。

4.实践能力方面：通过实验操作和实践活动，学生的动手能力得到了锻炼。他们学会了如何设计实验、收集数据、分析结果，掌握了科学探究的基本技能。

5.合作交流能力方面：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他