2024年教育心理学考试大纲.doc

教育心理学考试大纲

【考察目的】

1．识记与理解教育心理学的发展历程、代表人物及其重要试验事实。

2．理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。

3．运用教育心理学的基本规律和重要理论，解释有关教育現象，处理有关实际问題。

一、教育心理学概述???

（一）教育心理学的研究对象

（二）教育心理学的研究任务

（三）教育心理学的历史发展

1．教育心理学的来源

2．教育心理学的发展过程

3．教育心理学的研究趋势

二、心剪发展与教育???

（一）心剪发展一般规律与教育

1．认知发展的一般规律与教育

2．人格发展的一般规律与教育

（二）认知发展理论与教育

1．皮亚杰的认知发展阶段理论

2．维果茨基的文化历史发展理论

3．认知发展理论的教育启示

（三）人格发展理论与教育

1．艾里克森的心理社会发展理论

2．科尔伯格的道德发展阶段理论

3．人格发展理论的教育含义

（四）心剪发展的差异与教育

1．智能差异与教育

2．人格差异与教育

3．认知方式差异与教育

4．性别差异与教育

三、学习及其理论解释

（一）学习的一般概述???

1．学习的基本含义

2．学习的分类体系

学习主体分类；学习水平分类；学习性质分类；学习成果分类。

（二）学习的联結理论???

1．经典性条件作用說

巴甫洛夫的经典试验；经典性条件作用的重要规律；华生对经典条件作用的发展；经典性条件作用的教育应用。

2．操作性条件作用說

桑代克的联結一试误說；斯金纳的经典试验及行為分类；操作性条件作用的重要规律；程序教学与行為矫正。

3．观测（社会）学习理论

观测学习的初期探索；班杜拉的经典试验与发現；观测学习的基本过程与条件；观测学习理论的教育应用。

（三）学习的认知理论???

1．初期的认知学习理论

格式塔学派的完形—顿悟說；托尔曼的认知——目的說；初期认知学习理论的启示。

2．布鲁纳的认知一发現說

认知学习观；构造教学观；发現学习。

3．奥苏伯尔的故意义接受說

故意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织方略；接受学习的界定及评价。

4．加涅的信息加工学习理论

学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。

（四）学习的建构理论???

1．建构主义的思想渊源与理论取向

2．建构主义学习理论的基本观点

知识观；学生观；学习观（积极建构性；活动情境性；社会互动性）。

3．认知建构主义学习理论与应用

4．社会建构主义学习理论与应用

（五）学习的人本理论???

1．罗杰斯的人格与治疗观

2．罗杰斯的学习与教学观

3．人本主义学习理论的应用

四、学习动机???

（—）学习动机的实质及其作用

1．学习动机的含义

2．学习动机的分类

3．学习动机的作用

（二）学习动机的重要理论

1．学习动机的强化理论

2．学习动机的人本理论

需要层次理论；自由学习理论。

3．学习动机的认知理论

期望——价值理论；成败归因理论；自我效能感理论；自我价值理论；目的定向理论。

（三）学习动机的培养与激发

1．学习动机的培养

2．学习动机的激发

五、知识的建构???

（－）知识及知识建构

1．知识及其类型

2．知识建构的基本机制

（二）知识的理解

1．知识理解的类型

2．知识理解的过程

3．影响知识理解的原因

（三）錯误概念的转变

1．錯误概念的性质

2．概念转变及其过程

3．影响概念转变的原因

4．為概念转变而教的方略

（四）知识的整合与应用

1．知识的整合与深化

2．知识的应用与迁移

六、技能的形成???

（一）技能及其作用???

1．技能及其特点

2．技能的类型

3．技能的作用

（二）心智技能的形成与培养???

1．心智技能的原型模拟

2．心智技能的形成过程

3．心智技能的培养措施

（三）操作技能的形成与训练???

1．操作技能的重要类型

2．操作技能的形成过程

3．操作技能的训练规定

七、学习方略及其教学???

（—）学习方略及其构造

1．学习方略的概念

2．学习方略的构造

（二）认知方略及其教学

1．注意方略

2．精细加工方略

3．复述方略

4．编码与组织方略

（三）元认知方略及其教学

1．元认知及其作用

2．元认知方略

（四）资源管理方略及其教学

1．時间管理方略

2．努力管理方略

3．学业求援方略

八、问題处理能力与发明性的培养???

（一）現代有关能力的基本理论

1．老式智力理论

2．多元智力理论

3．成功智力理论

（二）问題处理的实质与过程

1．问題及其问題处理

2．问題处理的基本过程

（三）问題处理的影响原因

1．有关的知识经验

2．个