Unit 4 Natural Disasters 单元整体教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit4NaturalDisasters单元整体教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4NaturalDisasters，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本单元主要围绕自然灾害这一主题展开，包括地震、洪水、台风等自然灾害的成因、预防及应对措施。具体教学内容涵盖课文阅读、语法练习、听力训练和口语交流等。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在初中阶段所学的自然灾害相关内容相衔接，通过复习和拓展，帮助学生进一步了解自然灾害的特点、成因和应对方法。此外，本单元的语法知识点（如过去进行时、条件状语从句等）与学生在之前学过的语法知识相结合，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练运用过去进行时和条件状语从句描述自然灾害发生的情况及提出应对措施，提高用英语获取信息、处理信息的能力。

2.文化意识：通过了解自然灾害相关知识，学生能够增强对自然环境的敬畏之心，培养关爱生命、保护地球家园的环保意识。

3.思维品质：通过分析自然灾害的成因及应对措施，学生能够培养批判性思维，学会从多角度看待问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够学会合作学习，培养自主探究和总结归纳的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的重点词汇和短语，如disaster,earthquake,flood,typhoon等，并能正确运用这些词汇描述自然灾害。

②学会使用过去进行时描述自然灾害发生时的情况，以及运用条件状语从句提出预防和应对措施。

③通过听力练习，提高学生获取和理解自然灾害相关信息的能力。

④在口语交流中，能够围绕自然灾害的话题进行有效的问答和讨论。

2.教学难点

①理解和运用过去进行时描述动态的场景，区分与一般过去时的不同用法。

②准确把握条件状语从句的语法结构，并在实际语境中正确运用。

③在听力练习中，准确捕捉和记录关键信息，尤其是自然灾害发生时的细节描述。

④在口语交流中，如何引导学生运用所学语言知识，流畅地表达自己的观点和想法。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、视频播放软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生介绍本节课的主题：“今天我们将学习Unit4NaturalDisasters。自然灾害是我们生活中不可避免的现象，了解它们可以帮助我们更好地保护自己和他人的安全。”

2.课文预习检查

-（我）询问学生预习课文的感受，检查学生对课文内容的初步理解。

-（我）提出问题：“谁能告诉我这篇课文主要讲的是什么？”

-（学生）回答问题，分享他们对课文的理解。

3.课文主旨内容探究

-（我）引导学生们深入阅读课文，关注自然灾害的类型、成因和影响。

-（我）提出问题：“课文提到了哪些自然灾害？它们分别有什么特点？”

-（学生）在课文中寻找答案，并分享他们的发现。

4.课文细节分析

-（我）带领学生们分析课文中的关键信息，如自然灾害的预防措施和应对策略。

-（我）提出问题：“课文中提到了哪些预防自然灾害的方法？你认为这些方法有效吗？为什么？”

-（学生）讨论并分享他们的观点。

5.语法知识点讲解

-（我）讲解本节课的语法重点：过去进行时和条件状语从句。

-（我）通过例句和练习，帮助学生理解和掌握这两个语法知识点。

-（学生）参与练习，尝试自己造句。

6.听力训练

-（我）播放与自然灾害相关的听力材料，让学生们练习获取关键信息。

-（我）提出问题：“听力材料中提到了哪些自然灾害？它们造成了哪些影响？”

-（学生）听后回答问题，总结听力材料的内容。

7.口语交流

-（我）组织学生们进行小组讨论，话题是：“如果你遇到自然灾害，你会怎么办？”

-（我）鼓励学生们运用本节课学到的词汇和语法知识，进行口语交流。

-（学生）在小组内分享自己的观点和想法。

8.课文复习与总结

-（我）通过提问和回顾，帮助学生复习本节课的重点内容。

-（我）总结课文的主要观点：“通过学习本节课，我们了解了自然灾害的特点和应对方法，希望你们能够在生活中更加注意安全。”

9.作业布置

-（我）布置作业：“根据本节课的内容，写一篇关于自然灾害的短文，包括自然灾害的类型、成因和预防措施。”

10.结束语

-（我）对学生的学习表现