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1.买文具
教学目标：
在实际情境中认识10元以内不同面值的人
民币，并了解它们之间的换算关系。
在具体的购物情境中进行简单的计算，并
能解决简单的实际问题。
培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
教学重点：在活动中认识小面额人民币，
理解元、角、分之间的换算关系。
教学难点：运用元、角、分之间的关系进
行兑换，体会1元钱的价值。
教具准备：多媒体课件，教学法。
教学方法：自主学习、合作探究、演示法。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰
太狼》吗？这天羊妈妈给了喜羊羊1元钱，喜
羊羊非常高兴，决定到文具店买文具。（出示
课件）
二、自主探究
1、认一认，填一填。
师：要想购物就离不开人民币，你认识图
中的人民币吗？能完成填空吗？
课件出示：教材第10页插图。
学生能够认出5元、2元、1元、5角、2
角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的
人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出
人民币的面值的。
结合生活经验及图片，完成填空，知道：
1元=10角1角=10分
2、买1支钢笔可以怎样付钱？
师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文
具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的
人民币，能自己买文具吗？
课件出示：教材第10页最上面的插图师：
买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币
样张，演示给大家看看。
学生可能会说：
①我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1
元的纸币，这样比较简单。
②我可以给售货员2张5角的。
③我可以给售货员10张1角的。因为1元=10
角。
④我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1
角，这样加起来也正好是10角，就是1元。
……
师：同学们的付钱方式真多。实际生活中
我们这些付钱的方法都是可以的。
3、用1元买1把尺子应找回多少钱？
师：在生活中有时候我们没有正好足够的
零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。
这样的问题你能解决吗？
师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多
少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉
大家，好吗？
学生讨论解答，集体订正。
4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物
品？在小组内交流，然后
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