Unit 4 Where do you work Lesson 21 ~ 22（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WheredoyouworkLesson21~22（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合五年级学生的认知水平和人教精通版英语五年级上册Unit4WheredoyouworkLesson21~22的课程内容，本教学设计旨在帮助学生掌握有关职业的词汇和句型，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写技能，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读课文中的对话；能够运用本课所学的职业类词汇和句型进行简单的情景对话。

2.文化意识：学生能够了解不同职业的特点及其在社会中的作用，培养尊重不同职业的意识。

3.思维品质：通过创设不同场景，培养学生观察、分析、推断的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握职业类词汇，如：doctor,teacher,nurse,driver,worker等，并能在句子中正确运用。

-学习并运用句型“Wheredoyouwork?”和回答句型“Iworkat/in...”进行交流。

-通过课文对话，理解并模仿正确的语音语调。

举例：

-教学中，将重点放在教授每个职业词汇的发音和拼写，以及如何在句子中使用这些词汇，例如：“Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.”

-强调句型“Wheredoyouwork?”的提问方式和“Iworkat/in...”的回答方式，通过角色扮演和小组练习让学生熟练运用。

-在朗读课文时，指导学生注意模仿录音中的语音语调，以提高他们的口语表达能力。

2.教学难点

-区分职业词汇的发音，尤其是对于发音相近的词汇，如“doctor”和“driver”。

-在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

-理解并运用一些固定搭配，如“workataschool”或“workinahospital”。

举例：

-对于发音相近的词汇，可以通过音标和口型图来帮助学生区分，例如通过练习发音练习，让学生反复听和模仿“doctor”和“driver”的区别。

-通过设计模拟场景，如学校、医院等，让学生在真实的语境中练习使用“Wheredoyouwork?”和“Iworkat/in...”句型，以增强其交流能力。

-对于固定搭配，可以通过例句和图片来帮助学生理解和记忆，例如展示一幅医院图片，并告诉学生：“Thedoctorworksinahospital.”，帮助学生理解“in”与“at”的用法区别。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定实际交流任务，如模拟面试或职业介绍，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的职业角色，用本课所学的词汇和句型进行对话，增强互动和实际运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如职业场所的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容，并激发学习兴趣。

4.实施小组合作学习，让学生在小组内讨论并分享各自父母的职业，促进合作学习和信息交流。

5.使用游戏化学习策略，如职业卡片游戏，让学生在游戏中复习和巩固职业类词汇和句型。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列职业图片，如医生、教师、护士等，并询问学生是否知道这些职业的英文名称。

-学生自由发言，尝试用英语表达图片中的职业。

-教师引导学生复习已学的职业词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放课文录音，让学生听并跟读，注意模仿语音语调。

-教师讲解课文中的对话，重点解释职业类词汇和句型的用法。

-教师通过例句和场景演示，帮助学生理解“Wheredoyouwork?”和“Iworkat/in...”句型的使用。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的对话情景。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，使用本课所学的词汇和句型，编写并表演小对话。

-每个小组表演后，其他小组提供反馈，教师进行点评和指导。

-教师设计一些填空和选择题，让学生独立完成，以检验他们对新知识的掌握。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmeyourparentsjobs?”，鼓励学生用英语介绍父母的职业。

-学生轮流回答，教师对每个学生的回答给予肯定和指导。

-教师引导学生讨论不