Unit 5 A healthy lifestyle Period 4 pronunciation 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit5AhealthylifestylePeriod4pronunciation教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit5AhealthylifestylePeriod4pronunciation，主要围绕译林版七年级英语上册中关于健康生活方式的语音学习。本节课将重点学习字母组合“ai”和“ei”的发音规则，以及它们在不同单词中的发音差异。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语音学习与学生在之前学过的字母和音标知识有关联，通过对“ai”和“ei”字母组合的发音练习，帮助学生巩固已学的音标知识，并提高学生的发音准确性。此外，本节课的教学内容与Unit5的主题相呼应，使学生在学习语音的同时，能够更好地理解和运用单元话题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力：通过学习字母组合“ai”和“ei”的发音规则，提高学生的语音识别和发音准确性，增强学生的英语听说能力。2.文化意识：通过探讨健康生活方式的话题，增强学生对健康文化的认识，理解不同文化背景下健康观念的差异。3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过对比分析字母组合发音，发展学生的逻辑思维和批判性思维。4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和实践练习，提高学生运用英语解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是字母组合“ai”和“ei”的发音规则及其在实际单词中的应用。具体包括：

-掌握字母组合“ai”在单词中的发音，例如：wait,gain,rain等。

-理解字母组合“ei的发音规则，例如：receive,believe,ceiling等。

-能够区分字母组合“ai”和“ei”在不同单词中的发音差异，例如：maid与made，sail与sale。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对字母组合“ai”和“ei”发音规则的掌握和区分，具体包括：

-“ai”和“ei”在单词中的发音容易混淆，如：name与fame，sale与sail。

-学生可能会将“ai”发成汉语拼音中的“ài”，而“ei”发成汉语拼音中的“ēi”，导致发音不准确。

-在实际应用中，学生可能难以判断一个单词中“ai”和“ei”的正确发音，例如：pronunciation（发音为/pra?n?n?se???n/）中的“ai”发短元音/?/，而不是长元音/e?/。

-在单词拼写时，学生可能因为发音不准确而导致拼写错误，如将“ceiling”误拼为“seiling”。教师需要通过反复练习和对比分析，帮助学生克服这些难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、音频播放软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：译林版七年级英语上册电子教材、英语发音字典软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、语音识别软件辅助发音练习

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于健康生活方式的短视频，引发学生对健康话题的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“Whatisahealthylifestyle?Canyougivesomeexamples?”

-学生讨论并分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题：字母组合“ai”和“ei”的发音。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示PPT，列出含有“ai”和“ei”字母组合的单词，如wait,gain,receive,believe等。

-教师逐一发音，并让学生跟读，注意纠正发音。

-教师通过示例单词解释“ai”和“ei”的发音规则，并让学生尝试自己判断新单词的发音。

-教师进行小组活动，让学生在小组内练习发音并互相纠正。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，练习区分“ai”和“ei”的发音。

-学生独立完成后，教师邀请几名学生上台展示答案，并给予反馈。

-教师再次播放一段含有“ai”和“ei”发音的录音，让学生听后写下听到的单词。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellthedifferencebetweenmaidandmade?”

-学生思考并回答，教师给予正确答案和解释。

-教师设计一个小游戏，如“猜猜我说的单词”，让学生在游戏中练习“ai”和“ei”的发音