小学心理健康 时间管理《一寸光阴一寸金》教案.docx

小学心理健康时间管理《一寸光阴一寸金》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学心理健康时间管理《一寸光阴一寸金》教案

设计思路

本节课以“一寸光阴一寸金”为主题，结合小学心理健康教育，针对三年级学生进行时间管理教学。设计思路以课本内容为依据，通过故事导入、互动讨论、实践操作和总结反思四个环节，引导学生认识到时间的重要性，学会合理安排时间。课程紧密联系学生生活实际，运用生动的案例和实用的方法，提高学生对时间管理的认识和技能，培养良好的时间观念和习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的时间管理能力，提升其自我管理、社会交往及情绪调节能力。通过学习《一寸光阴一寸金》，使学生能够：1.认识到时间价值，增强珍惜时间的意识；2.掌握基本的时间管理方法，提高自主学习效率；3.学会分配时间，平衡学习与生活，培养良好的生活习惯；4.在团队合作中，学会尊重他人时间，提升人际交往能力。课程内容与课本紧密结合，旨在全面提升学生的心理健康素质，助力其全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前一阶段的学习中，已经对时间的基本概念有了初步了解，如时分秒的认识、日常时间安排等。此外，通过语文等学科的学习，学生对“一寸光阴一寸金”这一成语的含义有了基本理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，具备一定的合作学习和探究学习能力。他们在实践中学习的效果较好，喜欢互动、游戏等多样化的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在时间管理方面，学生可能难以把握任务优先级，容易受到外界干扰，导致效率低下。此外，他们可能缺乏坚持和自律，面对困难时容易放弃，需要教师在教学中关注并引导克服这些困难。学生在学习过程中，可能对时间管理的重要性认识不足，需要教师通过实例引导，激发其内在动力。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解时间管理的重要性。具体教学活动包括：1.故事导入，通过讲述与时间管理相关的小故事，激发学生兴趣，引出主题；2.小组讨论，让学生分享自己的时间管理经验，互相学习，共同探讨提高效率的方法；3.案例研究，分析成功人士的时间管理案例，让学生从中汲取经验；4.时间管理游戏，设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会分配时间。教学媒体方面，运用PPT展示时间管理技巧，结合实物教具，如沙漏、定时器等，增强学生的时间感知能力。通过多样的教学手段，提高学生的参与度和实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段动画视频，展示一个孩子在一天中如何因为不懂得时间管理而浪费了许多时间，最后导致任务无法完成。视频结束后，教师提出问题：“你们觉得视频中发生了什么问题？为什么这个孩子最后很着急？”

-提出问题：引导学生思考自己在日常生活中是否也有类似的情况，让学生意识到时间管理的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：介绍时间管理的基本原则，如优先级排序、制定计划、避免拖延等，并结合课本内容进行详细讲解。

-实例展示：通过PPT展示成功人士的时间管理案例，让学生了解如何将理论应用到实际生活中。

-互动提问：在讲解过程中，教师适时提问，了解学生对知识点的掌握情况，并针对学生的回答进行点评和引导。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何将时间管理原则应用到自己的学习生活中，并分享自己的时间管理经验。

-实践操作：教师发放时间管理任务卡，让学生根据卡片上的任务，尝试制定自己的时间计划，并鼓励学生分享自己的计划。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与时间管理相关的问题，如：“你们觉得制定时间计划时最重要的是什么？”“如何避免拖延？”

-学生回答问题，教师针对学生的回答进行点评和指导，强调时间管理的关键点。

5.双边互动环节（5分钟）

-创新教学：开展“时间管理达人”角色扮演活动，让学生扮演成功人士，分享自己的时间管理心得。

-互动交流：学生间相互提问、讨论，共同探讨如何解决时间管理中的困难。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个实际情境，如“如何合理安排课间10分钟”，让学生结合所学知识提出解决方案。

-学生展示自己的解决方案，教师点评并引导其他学生学会尊重和欣赏他人的想法。

7.总结反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间管理的重要性和方法。

-学生分享自己的学习心得，表示今后如何在生活中应用时间管理知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读与时间管理相关的书籍，如《谁偷走了我的时间》、《高效能人士的