花城版音乐八下第2单元《包楞调》教案.docx

花城版音乐八下第2单元《包楞调》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

花城版音乐八下第2单元《包楞调》教案

设计意图

《包楞调》是花城版音乐八年级下册第二单元的重点教学内容，旨在让学生了解和掌握我国山东民歌的风格特点。通过学习这首歌曲，学生可以进一步提高对五声调式的认识，培养音乐鉴赏能力和团队协作精神。在教学过程中，我将结合课本内容，引导学生体验山东民歌的韵味，学会用正确的演唱方法表达歌曲情感，同时激发他们对民族音乐的热爱。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《包楞调》的旋律、节奏及歌词；

②理解并表现山东民歌的风格特点，提升音乐表现力。

2.教学难点

①五声调式的应用与转换；

②歌曲中装饰音、滑音等演唱技巧的掌握与实践。

教学资源

-软件资源：课本配套音乐CD、音乐教学软件、音频剪辑软件

-硬件资源：多媒体教学设备、钢琴、音响、麦克风、学生音乐练习册

-课程平台：校园网络教学平台、音乐教室

-信息化资源：数字化音乐教学资料、网络音乐教学视频、线上音乐互动平台

-教学手段：集体教学、小组合作、个别指导、示范演唱、学生自主练习、互动评价

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是山东民歌《包楞调》。在正式学习之前，我们先来欣赏一下这首歌曲，感受一下山东民歌的独特韵味。

（播放《包楞调》音乐，让学生初步感受）

2.歌曲背景介绍

刚才我们听了《包楞调》，那么谁知道这首歌曲的背景和来历呢？没错，它是山东地区流传的一首著名民歌，具有很高的艺术价值和历史价值。下面，我们来详细了解这首歌曲的背景和创作过程。

（简要介绍歌曲背景和创作过程）

3.旋律学习

现在我们开始学习《包楞调》的旋律。请同学们注意听我演唱，并跟随我一起唱。

（教师示范演唱，学生跟随）

（学生分组练习，教师巡回指导）

4.歌词学习

下面，我们来学习《包楞调》的歌词。请同学们认真看课本，跟随我一句一句地学。

（教师逐句教唱，学生跟随）

在学唱过程中，注意歌词的吐字、发音和节奏。对于一些难点，我们要反复练习，直到熟练掌握。

（针对难点进行针对性练习）

5.歌曲演唱技巧

《包楞调》这首歌曲在演唱过程中，有一些技巧需要注意。首先是五声调式的运用，我们要把握好每个音的音高和音准。其次，歌曲中的一些装饰音、滑音等，也需要我们掌握。

（教师示范演唱技巧，学生跟随学习）

6.完整演唱

现在，我们已经学习了歌曲的旋律、歌词和演唱技巧，下面请同学们尝试完整地演唱一遍《包楞调》。

（学生完整演唱，教师点评指导）

7.课堂小结

8.课后作业

请同学们课后复习本节课所学内容，并尝试创作一首以五声调式为基础的短曲，下节课与同学们分享。

（布置课后作业，结束本节课教学）

教学资源拓展

1.拓展资源：

为了让同学们更深入地了解山东民歌及其文化背景，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-阅读与山东民歌相关的书籍，如《山东民间音乐研究》、《中国民间歌曲集成·山东卷》等，了解山东民歌的历史发展和艺术特色。

-观看山东民歌演唱视频，如《包楞调》的不同演唱版本，以及其他山东地区的民歌表演，感受不同演唱者的风格特点。

-收听山东地方戏曲、曲艺等，如吕剧、山东快书等，了解山东地方音乐的多样性。

-探访当地的文化馆、图书馆、博物馆等，查找关于山东民歌的资料，增进对本土音乐文化的了解。

2.拓展建议：

-建议同学们在课后自主选择以上拓展资源中的一种或几种，进行深入学习。通过对比不同版本和演唱者的表演，分析各自的艺术魅力，提升音乐鉴赏能力。

-尝试与家人、朋友分享所学的山东民歌，增进家人、朋友间的文化交流，同时锻炼自己的演唱技巧和表现力。

-结合所学《包楞调》的五声调式知识，尝试创作一首简短的歌曲或旋律，激发自己的音乐创作潜能。

-积极参与学校或社区组织的音乐活动，将所学知识运用到实际表演中，提高自己的实践能力。

-定期与同学们进行音乐交流，分享彼此的学习心得和拓展成果，互相学习，共同进步。

教学反思与总结

在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如示范演唱、分组合作、个别指导等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。通过教学实践，我发现学生们在旋律、歌词和演唱技巧的掌握上取得了明显的进步。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。

在教学方法方面，我发现在教授五声调式时，部分学生对音高和音准的把握仍然存在困难。今后，我应更加注重个别辅导，针对学生的不同需求提供有针对性的指导，帮助他们更好地理解和掌握这一知识点。

在课堂管理方面，我发现小组合作学习过程中，部分学生的参与度不高。为了提高学生的积极性，我将在今后的教学中加强对小组合作的引导和激励，确保