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Unit5LaunchingYourCareerLearningaboutlanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5LaunchingYourCareer-Learningaboutlanguage

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中三年级（选修班）

3.授课时间：2023年10月15日第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、短语和句型的能力，能够在职业规划话题中进行有效交流。

2.文化意识：通过学习与职业相关的文化背景知识，提高学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们分析和评估不同职业选择的优势和挑战。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使他们能够通过查阅资料、讨论等方式，独立获取和整合职业规划的相关信息。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段的英语基础知识，包括基本的语法结构、词汇和听说读写技能，能够就日常话题进行简单的英语交流。

2.学生对职业规划有一定的兴趣，他们乐于探索未来的职业道路，但可能缺乏系统的职业规划知识和英语表达的能力。学生的能力层次不一，有的可能在英语听说方面较为出色，而有的可能在读写方面表现更好。学习风格上，学生可能偏好互动式学习，喜欢通过讨论和实践活动来学习新知识。

3.学生在理解和使用职业相关的专业词汇和表达时可能会遇到困难，同时，对于如何在英语中进行有效的职业规划讨论也可能感到挑战。此外，由于本节课涉及的职业规划内容可能与学生的实际生活经验有限，他们可能在理解某些职业特点和需求时感到抽象和困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版课本、教学PPT、职业规划相关文章和视频

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问学生关于他们未来职业梦想的问题来引起学生的兴趣。例如，让学生分享他们最感兴趣的职业生涯，并询问他们为什么对这个职业感兴趣。接着，教师展示一些职业规划的关键词和短语，如“职业目标”、“技能评估”和“市场需求”，并简要解释这些概念在职业规划中的重要性。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师介绍本节课的主题“LaunchingYourCareer”，并讲解职业规划的基本步骤，包括自我评估、职业探索和行动计划。

-教师使用PPT展示职业规划的相关词汇和句型，让学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音和运用这些表达。

-教师通过案例分析，展示如何使用英语讨论职业规划和做出职业决策，重点讲解如何用英语描述个人技能和职业目标。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个职业，用英语讨论该职业所需的技能和素质。

-每组选择一位代表，用英语介绍该职业的特点和所需技能，其他小组成员进行补充。

-教师提供一些职业规划的相关句子框架，如“IbelieveIamsuitablefor...because...”和“Mycareergoalisto...”，引导学生运用这些框架来表达自己的职业规划。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“你认为哪些技能对于未来的职业发展最为重要？”学生小组讨论后，可能回答：“Communicationskillsareveryimportantbecausetheyhelpustoexpressourideasclearlyandworkwellwithothers.”

-教师提出讨论问题：“如果你想要成为一名工程师，你需要哪些技能和资格证书？”学生小组讨论后，可能回答：“Tobecomeanengineer,Ineedtohavestrongmathandscienceskills,andIshouldgetadegreeinengineering.”

-教师提出讨论问题：“你如何计划实现你的职业目标？”学生小组讨论后，可能回答：“Iplantoachievemycareergoalbygainingrelevantexperience,attendingworkshops,andnetworkingwithprofessio