九下 1瑰丽深沉的汉唐雕塑 教案.docx

九下1瑰丽深沉的汉唐雕塑教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

《九下1瑰丽深沉的汉唐雕塑》这一教案的设计意图在于让学生深入了解汉唐时期雕塑艺术的特点及其在我国美术史上的重要地位。通过学习课本中汉唐时期的经典雕塑作品，引导学生感受古代艺术家如何运用造型语言表达时代精神和社会风貌。本节课将重点关注汉唐雕塑的题材、风格和技艺，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的审美情趣和民族自豪感。同时，结合实际操作环节，让学生动手制作简单的雕塑作品，加深对雕塑艺术的理解和认识。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课的核心素养目标旨在培养学生对美术作品的感知能力、审美判断力和文化理解力。通过探究汉唐雕塑艺术，学生将提高对艺术形式美的敏感度，学会从历史、社会、文化等多角度分析艺术作品的内涵，加强对中华优秀传统文化认同和传承的意识。此外，通过动手实践，学生将发展空间想象力和创造力，培养精益求精的工匠精神，提升将个人情感和思想通过艺术手段表达的能力，从而促进其全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代中国美术的基本知识，对绘画、书法等艺术形式有一定的了解，但对于雕塑艺术，特别是汉唐时期的雕塑特点及历史背景的认识可能还不够深入。

2.学生普遍对艺术课程感兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，但在审美判断和文化理解方面能力参差不齐。他们的学习风格多样，有的擅长直观感受，有的则喜欢逻辑分析。

3.学生在探索汉唐雕塑的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对雕塑艺术语言的解读能力不足，难以理解复杂的艺术风格和文化寓意；在动手制作雕塑作品时，可能会遇到材料处理、比例控制等技术性问题，需要教师的引导和帮助。此外，如何将理论知识与实际创作相结合，也是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲汉唐雕塑艺术的历史背景、艺术特点，为学生提供丰富的知识背景。

2.讨论法：组织学生针对课本中的雕塑作品进行小组讨论，鼓励发表个人见解，增强学生的参与感和批判性思维能力。

3.实践法：指导学生动手制作小型雕塑作品，实践中体会雕塑艺术的特点和创作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示汉唐雕塑艺术作品，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.虚拟现实技术：运用VR等现代技术，让学生沉浸式体验雕塑作品，加深对艺术形式的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，获取更多关于汉唐雕塑的资料，提高自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于汉唐雕塑艺术的历史背景和作品特征的预习资料，明确要求学生了解汉唐雕塑的基本情况。

-设计预习问题：围绕“汉唐雕塑的特点及其社会文化意义”，设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解汉唐雕塑的风格和技术。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和互动交流。

作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，让学生对汉唐雕塑有初步的认识。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示汉唐时期的著名雕塑作品，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解汉唐雕塑的艺术特点、历史价值和象征意义，结合具体作品进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析雕塑作品的艺术风格和文化内涵。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同分析雕塑作品。

-提问与讨论：学生针对难点提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解汉唐雕塑的艺术特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析雕塑作品的方法。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对汉唐雕塑艺术的理解，突破本节课的重点和难点。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关汉唐雕塑的课后作业，如分析报告或创作自己的雕塑草图。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等资源，供学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进