北师大版心理健康六年级下册第二十四课 合格的小公民教案.docx

北师大版心理健康六年级下册第二十四课合格的小公民教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版心理健康六年级下册第二十四课合格的小公民教案

课程基本信息

1.课程名称：合格的小公民

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第二十四课

4.教学时数：45分钟

北师大版心理健康六年级下册第二十四课《合格的小公民》教案，将围绕课本内容，深入讲解如何成为一名合格的小公民。本节课将引导学生们认识到在日常生活中，尊重他人、遵守规则、关爱环境、勇于承担责任的重要性。通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生们的公民意识，使他们在实际行动中践行小公民的职责。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的社会适应能力和道德品质。通过学习《合格的小公民》，引导学生树立正确的价值观，提升他们在人际交往中的尊重意识、规则意识、责任意识及环保意识。使学生在现实生活中能够主动关爱他人，遵循社会规则，积极参与环保行动，勇于承担公民责任，为构建和谐校园和社会贡献力量。同时，培养学生解决问题的能力，提高他们的自我认知和社会认知，助力学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解合格小公民的标准：尊重他人、遵守规则、关爱环境、勇于承担责任。

（2）掌握在实际生活中践行小公民职责的具体方法，如礼貌待人、遵守校规、保护环境、主动帮助他人等。

（3）培养学生在面对社会问题时，能够运用所学知识进行分析和解决的能力。

举例：讲解尊重他人的重要性，通过角色扮演等形式让学生体会不同情境下的尊重表现。

2.教学难点

（1）如何让学生内化于心、外化于行地践行小公民职责，将理论知识转化为实际行动。

（2）培养学生面对复杂社会问题时，能够独立思考、解决问题的能力。

（3）引导学生认识到自己在社会中的角色和责任，激发他们的责任意识。

举例：针对难点内容，设计小组讨论、案例分析等教学活动，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，突破难点。如讨论如何在校园内关爱他人、保护环境等实际问题，引导学生思考并提出解决方案。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版心理健康六年级下册教材，提前让学生预习第二十四课《合格的小公民》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频片段，展示小公民在实际生活中的优秀表现，以便于学生更直观地理解所学知识。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生在课堂上的成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和预习问题，要求学生预习《合格的小公民》一课，思考如何在实际生活中做到尊重他人、遵守规则等。

-设计预习问题：围绕“合格小公民的标准”，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材，初步理解合格小公民的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和互动。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，让学生对合格小公民有初步的认识。

-培养学生的自主学习能力和对问题的初步探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于小公民行为的视频案例引入新课。

-讲解知识点：详细讲解尊重他人、遵守规则等合格小公民的标准，结合实例解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论如何在生活中做到合格小公民。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解合格小公民的标准。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对合格小公民标准的理解，掌握如何在生活中实践。

-培养学生的团队合作和沟通能力，增强解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课程内容相关的课后作业，如让学生记录一周内自己作为合格小公民的行为。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍和网站，供学生深入了解小公民的角色。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈