【核心素养目标】2.1《地球，人类的宝藏》教案.docx

【核心素养目标】2.1《地球，人类的宝藏》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《地球，人类的宝藏》选自八年级《地理》下册第二章“地球的自然资源”。本课以地球自然资源为载体，深入浅出地向学生介绍自然资源的概念、分类、分布及利用，旨在帮助学生建立科学的资源观，理解资源的有限性与可持续性，培养其核心素养中保护环境、合理利用资源的意识。内容与课本紧密相关，注重培养学生的实际分析能力和思辨能力，旨在让学生在学习中感悟到地球资源的珍贵，进而提升其社会责任感和参与保护地球资源的积极性。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：《地球，人类的宝藏》教学中，学生将能够理解自然资源对人类生存与发展的重要性，培养其尊重自然、珍惜资源的价值观念；能够通过分析自然资源的分布与利用状况，提升地理信息解读与思维能力；在探讨资源利用与保护的过程中，锻炼其问题解决与决策能力，增强社会责任感及参与可持续发展实践的自觉性。通过本课学习，学生将形成科学的资源观和积极的环保行动力。

教学难点与重点

1.教学重点

①自然资源的概念、分类及分布特点。

②自然资源利用与保护的知识，以及其与人类生存发展的关系。

2.教学难点

①理解自然资源有限性与可持续性的辩证关系。

②分析我国自然资源利用现状，探讨合理利用与保护措施。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生深入了解自然资源的分类、分布及利用现状。通过提问、解答方式，促进学生主动思考与探究。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同资源利用情景，从多角度分析问题，提高问题解决能力。结合课堂小游戏，增强学生对资源有限性的认识，培养其珍惜资源的意识。

3.确定使用多媒体教学，如PPT、视频等，展示丰富的地理素材，帮助学生直观理解自然资源分布与利用情况，提高教学效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。

教学过程

课前准备：

在课前，我已经布置学生们预习《地球，人类的宝藏》这一章节，并准备了一些关于自然资源的案例和互动游戏，以确保学生们能够更好地参与到课堂讨论和活动中来。

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：“同学们，我们生活中需要哪些资源？这些资源从哪里来？”通过这个问题，引导学生思考自然资源的来源和重要性。

2.简要介绍本课主题，强调地球自然资源对人类生存和发展的重要性。

二、自主学习（10分钟）

1.让学生阅读课文，了解自然资源的概念、分类和分布特点。

2.学生分享学习心得，讨论自然资源对人类生活的影响。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解自然资源的分类、分布及利用现状，强调自然资源的有限性和可持续性。

2.分析我国自然资源利用的优缺点，引导学生关注资源保护和合理利用。

四、案例分析与讨论（15分钟）

1.分组讨论：每组选择一个自然资源案例进行分析，如水资源、土地资源等。

2.各组汇报分析结果，全班讨论如何实现自然资源的合理利用和保护。

3.针对不同案例，引导学生探讨解决方案，提高问题解决能力。

五、互动活动（10分钟）

1.角色扮演：让学生模拟不同角色（如政府官员、企业负责人、环保人士等），从不同角度讨论资源利用和保护问题。

2.课堂小游戏：通过游戏，让学生认识到自然资源的有限性，培养珍惜资源的意识。

六、总结与反思（5分钟）

1.让学生总结本课学到的关于自然资源知识，分享自己的感悟。

2.引导学生反思日常生活中如何节约资源、保护环境，提高环保意识。

七、课后作业（课后自主完成）

1.完成课后练习，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于自然资源保护的小短文，提高写作能力。

知识点梳理

1.自然资源的概念：自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量，包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等。

2.自然资源的分类：按照自然资源的属性和用途，可分为可再生资源和非可再生资源两大类。

-可再生资源：指在人类开发利用后，在一定时间内能够自然恢复或人工恢复的资源，如气候资源、水资源、生物资源等。

-非可再生资源：指在人类开发利用后，无法在短时间内自然恢复或人工恢复的资源，如矿产资源、化石能源等。

3.自然资源的分布特点：自然资源的分布具有地域性、不均衡性和有限性等特点。

-地域性：不同地区的自然资源种类和储量存在差异，如我国北方地区煤炭资源丰富，南方地区水资源丰富。

-不均衡性：自然资源的分布不均匀，有的地区资源丰富，有的地区资源贫乏。

-有限性：自然资源总量有限，人类开发利用需遵循可持续性原则。

4.自然资源利用现状：

-我国自然资源总量丰富，但人均占有量较低。

-资源开发过程中存在浪费现象，利用率有待提高。

-部分地区资源过度开发，导致资源枯竭和生态