人教版二年级上册数学 认识时间（教学设计）.docx

人教版二年级上册数学认识时间（教学设计）

主备人

备课成员

设计意图

《认识时间》的教学设计旨在帮助学生建立时间观念，理解时钟的构造和运作原理，掌握时、分的关系及读取方法。通过直观的教具演示、互动游戏和实际操作，使学生能够将所学知识应用于日常生活中，如正确识别学校作息时间、合理安排个人时间等。教学内容与课本紧密相关，注重培养二年级学生基础的数学逻辑思维和问题解决能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数字认识、加减法运算等数学知识，为本课认识时间打下了基础。他们通过一年级的学习，对日常生活中的时间表达有初步的理解。

2.二年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在动手操作、合作交流中表现出较强的问题解决能力和团队合作精神。学生的学习风格多样，视觉型、听觉型学习者占多数。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：时分概念的混淆、时钟读法的理解、将时间观念应用到实际生活中的能力。此外，对于时间的精确计算和转换可能还需进一步练习和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有二年级上册数学课本，提前翻到认识时间的章节。

2.辅助材料：准备时钟教具、挂图、时间表等辅助教学材料，以及相关的动画视频，帮助学生直观理解时间概念。

3.实验器材：为每组学生准备一个操作时钟，用于实践操作，学习拨动时针和分针表示时间。

4.教室布置：设置小组合作学习区，方便学生进行互动讨论；同时，设置一个演示区，用于展示时钟操作和讲解。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过提问：“你们每天什么时候起床？什么时候吃午饭？”引导学生回顾日常生活中的时间安排。

-展示一个时钟，让学生观察并说出时钟的组成部分，自然引入新课“认识时间”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细讲解时钟的构造，包括时针、分针、秒针的作用。

-介绍时和分的关系，讲解如何读取时间，强调整点和半点的时间表示方法。

-通过动画演示和实物操作，让学生理解时间的流逝，时针和分针的移动规律。

3.实践活动（用时10分钟）

-分发操作时钟，让学生实际操作，学会拨动时针和分针表示时间。

-组织“时间侦探”游戏，学生轮流说出一个时间，其他同学用时钟来表示这个时间。

-让学生观察教室里的时钟，实际读取当前时间，并记录下来。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面一：每个小组讨论如何快速判断整点时间。

-讨论方面二：分享在生活中遇到的时间安排问题，如早上起床、上学迟到等，并讨论解决办法。

-讨论方面三：举例回答，如何根据时间长短安排不同长度的活动，如10分钟可以用来做哪些事情。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括时钟的构造、时间读取、时间应用等。

-强调重难点，如如何读取半点时间，如何将时间知识应用到日常生活中。

-邀请几名学生上前来演示他们学会的时间读取方法，以此检验学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家长可以协助孩子观察家里的钟表，学习在不同时间点读取时间，并记录一天中的重要时间点，如起床、用餐、上学、放学等。

-鼓励学生阅读有关时间的儿童故事书或科普书籍，增加对时间概念的理解和兴趣。

-利用数学活动角或学校图书馆的资源，查找有关时间单位换算、时间加减等进阶数学问题，为以后的学习打下基础。

-推荐学生参观博物馆或科技馆的时间主题展览，了解时间测量工具的历史和演变。

2.拓展建议：

-建议学生在家里自己制作一个简易的时钟模型，通过动手制作加深对时钟构造的理解。

-鼓励学生记录一周的时间安排，学会合理安排学习和休息时间，培养时间管理意识。

-引导学生思考时间在生活中的重要性，讨论如何珍惜时间，提高学习和生活效率。

-提供时间相关的数学谜题或挑战题，如“如果现在是3点，时针和分针何时会再次重合？”等，激发学生解决问题的兴趣。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起完成时间相关的家庭作业或实践活动，加强亲子互动和学习效果。

教学反思与总结

在本节课的教学过程中，我发现学生在认识时间这一知识点的学习上表现出较大的兴趣和积极性。在教学方法上，运用了直观的教具和动画视频，有助于学生更好地理解抽象的时间概念。同时，通过实践活动和小组讨论，学生能够在操作和交流中加深对时间知识的应用。

然而，我也注意到在教学中存在一些不足。首先，部分学生在读取时间时仍然存在困难，特别是在非整点时间的读取上。这说明我在讲解时间读取方法时，可能需要更加细致和具体，以帮助学生克服这一难点。其次，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为我对讨论主