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九年级化学上期期末教学质量分析

何玉平

本学期本人任教九(2）班九(3）班和九(4）班的化学教学工作，从学生的整

体水平看，九（2)班的学生平均基础稍好些,而九(3）九（4）班的基础较差，经过

本次的全县统一考试成绩分析存在许多的方面提升的现象,现分析如下:

一、试卷分析：

1、立足基础,注重对化学理论、概念、用语等的考查

试卷以选择题(分）、填空题(分）、实验题(分)、计算题(分）的形式,较好

地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、化学用语、化学符号等

知识.同时试卷还以基本要求为考查目的,考查了学生的基本运算能力、数据处理能

力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。

2、注重灵活运用知识和探究能力的考查

试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，考查学生灵活运用知识与方法的

能力；具有探索性,有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力,具有

较好的区分度.

3、重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力,是新课程特别强调的,较

好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能

力的要求。

4、重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查

试卷多处设置了实际应用问题考查学生运用化学知识解决实际

问题的能力。

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5、注重环境保护问题的培养。结合环保主题，注重培养学生呢个的环保意识,

从小养成环保习惯.

三、学生成绩分析：

九（2)班总人数58人，一人缺考，及格人数18人,未及格39人,及格率

31.6％，平均分53.9分。最高分85分,最低分32分.九（3）班总人数58人,及格

人数2人,未及格56人，及格率3.4%,平均分34分。最高分72分,最低分16分。

九(4）班总人数58人,及格人数4人，未及格54人,及格率6。9％，平均分36

分。最高分76分,最低分15分。

四、对今后教学工作的改进方面:

通过此次考试的分析，发现我们化学学科学生基础不够扎实，少数学生成绩

依然不够理想,答题语言描述不够准确,化学符号书写不规范，对所学知识,不能灵

活运用。

1、自期中考试以来,化学教师针对少数后进学生进行了针对性的辅导和督促,

但由于学生自身学习态度问题、学生对化学课的兴趣问题、或其他因素导致少数学

生依然对化学的学习有困难。

2、学生灵活应用知识的能力还很欠缺,不能对已学的知识进行融会贯通，学

生学习浮夸，不踏实,对综合性强的题目失分较多.学生的综合知识应用能力有待提

高。

3、学生的逻辑思维能力及知识迁移能力差,在如在经常强调的同类题型上屡

次失分.

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4、强调规范,重视表述.答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、

化学式书写错误、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说

明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时

的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化,以减少

答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

5、需要加强实验教学，培养实验技能,注重实验探究能力的培养。

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