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化学学科期末成绩质量分析报告

1.站位不高，没有教不好的学生，只有不会教的老师。

我们老师对“学生的学习意愿不足，自信差信心，不愿意学习”

还没有找到解决方法，使整个课堂成为低效，甚至无效课堂。本学期，

我们老师要深刻反思，认识到自己的专业水平跟名校老师相比还有很

大差距，不如名校老师的专业水平高，继而加强自身业务学习，多都

书，读好书，多到铜山区的名校学习经验，如学习大学路学校、铜北

中学、清华中学的成功做法，先把学生思想理顺，加强学生思想教育，

采取多种形式强化家校沟通，进行学生的励志教育，培养学生的自信

心，和学习欲望，通过励志等措施让学生想学、愿学，主动去学习。

2.教学不得法，管理没有得法，调动不了学生

地处偏远农村学校，学生生源流失严重，留下的学生基础知识差

学习习惯差，我们对于学生的管理，习惯养成教育没有用心，比如学

生管不住，和老师顶撞，不让学校管，再加上做不通家长思想工作的

时候，我们就很无奈，认为家长又不讲理，学生没法管理了，进而就

放弃该生，自己内心不断的自责，自我抱怨，影响自己的斗志。

3.基础落实不到位，没有想尽全力夯实基础

化学是启蒙学科，我们的对于化学用语、基础概念、基本原理等

基础知识指导落实不够，下一步优化教学设计让学生先理解再识记然

后练习测试，如上课开始五分钟用多媒体投影练习或提供试卷让学生

完成，教师批改，针对出错较多的地方教师强调并反复训练，同时要

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花大力气开始构建小组，课后发挥小组合作学习的优势，安排小组长

检查教师抽查，争取基础知识部分不失分或少失分。

4.课堂教学设计水平太低，不能激发学生的学习欲望。

兴趣是最好的老师，比如说手机，学生就兴趣较高，不管你如何

管制，教育，学生还是能想尽一切办法把手机带入学校，课堂。我们

老师不能像学生家长一样拗不过孩子，和孩子站在同一战线上，帮助

孩子问老师要手机。我们要有圣神的职业操守，为了孩子的一切，一

切为了孩子。老师要学习、学习再学习，想法、想法再想法，不断提

升自己业务教学水平，达到专家的水平，丰富育人策略，追求可以把

课堂“”变成为手机“”，让课堂成为学生向往的阵地，让学生认为进课

堂就像玩成手机一样痴迷，学习成绩自然不用说了。目前我校出现学

生不愿学，我们老师有很大责任，我们的思想首先不能和部分家长想

法一样，放任自流，我们是教育人的人，所以要把自己的良知和能力

全部发挥出来，家长放弃了，我们不放弃任何一个孩子。

5.中考研究不够精准，课堂靶向不够精准

教师的学习研究力有待提高，研读中考，精准施策，力求课堂上

讲了必考，不考不讲，讲一题考一题，讲一题要想法让学生学一题，

不要抱着“学生学习是为自己学的，学生考的好不好只会影响学生自

身的前途”，这种想法要不得，我们是成年人，而且是太阳底下最光

辉的教育者，不能向学生想象那样单纯认为“学习是为老师学的，考

的好你老师脸上有光”，我们要有质量意识，大局意识，全心全力为

人民教育事业服务，提升学科教学成绩，为自己争光，为学校发展贡

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献自己的一份力量。

6.自身能力欠缺，教学理论不够丰富，教学方法不够灵活多样，吸引

不住学生，导致学生不愿学。

结语：

先着力解决学生学习欲望问题，让学生愿意学习，乐于学习，对学

习充满信心和憧憬，同时不断提升自己的业务水平，丰富自己的教学