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九年级化学《常见的酸和碱》说课稿

九年级化学《常见的酸和碱》说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，

借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格

式呢？以下是小编精心整理的九年级化学《常见的酸和碱》说课稿，

欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、说教材：

1.本节在教材中的地位和作用：

《常见的酸和碱》是人民教育出版社九年级化学下册第十单元课

题一第二课时。本节内容在本课程的学习中有着十分重要的地位，教

学内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质几个部分，是在学

习了氧气、碳及其化合物的性质和用途的基础上，完善学生们对酸、

碱、盐的看法。本节课十分鲜明的体现了新教材的特点，通过实验探

究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的文字，同时培养了学

生的实验技能和实验创新能力。

根据新课标的要求和我对教材的理解，我拟定了以下的教学目标。

2.教学目标：

a.知识与技能目标：使学生了解酸的性质，培养学生的动手、观

察、思考、归纳等能力；并能运用所学知识解释生活和生产中的有关

知识，解决有关问题。

b.过程与方法目标：通过硫酸、盐酸性质的探究学会运用观察、

实验等方法获取信息，并学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行

加工。

c.情感态度与价值观目标：通过对酸的性质探究，培养学生学习兴

趣和探究精神，同时培养学生尊重科学远离的学习态度。

根据教学目标和我对学生的了解，我确立了以下重、难点：

3.重点、难点：

重点：常见酸和碱的化学性质。

难点：酸雨金属氧化物的反应及有关方程式的书写。

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接下来我说说本节课的教法，本节课我主要采用实验探究法教学，

另外结合多媒体辅助法。

二、说教法：

1.实验探究法：化学是一门以实验为基础的科学，实验能给学生

带来只管深刻的认识，对本节课，我准备采用微型实验辅助法教学，

在课堂上能让人人参与，极大提高每个人的热情，而且实验现象明显

又节约试剂，充分发挥实验对学生认知、情感、态度、方法的激励和

引导作用，有助于做到实验、引导和启发思维相统一。

2.多媒体辅助法：用投影仪显示有关演示实验中没有的现象，用

可见显示要点强化感受。

好的教法一定要辅以好的学法，“授人以鱼，不如授人以渔”下

面我讲讲学法指导：

三、说学法：

让学生主动的体验探究过程，培养学生主动、探究、合作的学习

方法，主要体现在以下几点：

（1）设计实验：让学生根据疑问创设实验，例如浓硫酸的稀释

能像一般溶液的稀释那样直接加入蒸馏水吗？采用小组讨论的方法，

激发调动学生兴趣，培养学生的探究思维方式。

（2）实验验证：通过推测、实验、观察、记录、归纳总结获得知

识。例如：酸溶液能和金属氧化物进行反应吗？反应会有什么现象？

据此进行探究，并进一步了解化学探究的方法，培养良好的思维习惯

和学习方法。

（3）温故知新：梳理旧知并及时联系生活，例如：在已学过的活

泼金属与酸反应的基础上思考生活中的应用。在学生理解的知识层面

上促进知识向应用层面的转化。

（4）反思评价：归纳总结已得的结论，并在讨论交流中提高分析

问题