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小学英语教师专业阅读的调查研究报告
郭翔
摘要：专业阅读对教师专业素养的提升有着重要作用。通过
调查研究，明晰当前小学英语教师的专业阅读情况，包括阅读内容、
阅读习惯、阅读量、影响专业阅读的因素、专业阅读与教师教科研素
养的关系等。教师的专业阅读可以从三方面入手：关注“广度”，优
化专业阅读的结构；关注“深度”，优化专业阅读的策略；关注“温
度”，优化专业阅读的氛围。
关键词：小学英语；专业阅读；教师发展；调查研究
052
专业阅读是基于职业生命成长的需阅读“低效化”“碎片化”。
要，通过阅读优化知识结构、提升职业能力为此，我们开展了小学英语教师专业阅
与生命质量的学习行为，具有与教师职业读的调查研究，以明晰这个群体在专业阅读
素养提升密切相关的鲜明特征。1在与小方面可能存在的问题，并探索相关策略，助益
学英语教师的接触交流中，笔者发现，他们英语教师专业阅读的实效。
的专业阅读存在不少短板。例如，阅读指一、研究结果与分析
向功利，部分教师只有在职称评比或考核我们通过“问卷星”在线平台对江苏省南
时，才会下载相关素材阅读，显然不利于专京市小学英语教师的专业阅读情况进行了调
业的可持续发展；阅读内容片面，往往只关查，共发放问卷632份，回收问卷599份，其
注英语教学类的书籍和文章，很少涉猎科
学研究方法、教育学和心理学等专业书刊，*本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“语境
加之长期扎根小学，阅读英语原版文献的理论视域下小学英语‘全景式语篇教学的实践研究”（编
号：C-b/2020/02/18）、江苏省教育科学“十四五”规划重
能力有所退化；阅读反思不足，为了“阅读”
点课题“基于专业阅读的中小学英语教师科研素养提升
而“阅读”，缺乏读后的写作与交流等，造成的实践研究”（编号：Jb/2021/08)的阶段性研究成果。
2023年8月教育研究与评论论衡
中，有效问卷562份。本研究采用定量与定特点和教育规律出发，更没有站在育人的高
性相结合的研究方法，使用自制的问卷作为度研究教育教学现象与问题。
调查工具。问卷共包含20个小题，其中,第另外，此次调查中加人了英文文献的阅
1一6题主要调查教师的个人信息；第7一16
读。调查显示，英语教材及绘本的阅读占比
题是对教师专业阅读情况的调查，包括阅读为61.21%，英语原版文学作品的阅读占比
内容、阅读习惯、阅读量和个人认为影响专业为35.94%，而阅读教育学和心理学相关英
阅读的因素等；第17一20题重在调查教师的
文文献的占比较小，仅为20.82%。英语教
教科研成果，主要分析教师专业阅读与专业
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